浅谈幼儿园师德问题产生的原因及解决对策

彭 娜

（河南省郑州市幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 450000）

一、前言

近来频繁曝光的幼儿园教师“虐童事件”引起了大家对于幼儿园教师师德水平的质疑。对于当前幼儿园教师的“职业病”，主要表现在以下四个方面：（1）幼儿园有相当多的教师把在幼儿园的工作仅仅看成是一种工作，一种谋生的手段，而不是从内心里把幼教工作当成是一种事业，一种追求；（2）幼儿园大部分的教师努力工作不是因为热爱这个工作，而是为了职称评定、物质奖励以及怕被解聘等等，这样的工作动机是不纯的，工作态度是不端正的；（3）许多幼儿教师不专心本职工作，治学不够严谨，育人观念不强，缺乏奉献精神；（4）很多幼儿教师没有仔细认真地考虑过自身发展和自己存在的问题，对提高自身理论修养与创新教育方法缺乏兴趣，不爱学习，不思进取。

虽然这些问题不都是普遍的，却是在现实中存在着的，这就需要我们给予足够的重视。

二、幼儿园教师师德问题的产生原因

（一）制度方面的原因

幼儿园教师准入制度存在问题，把关不严，无证上岗现象严重，并且教师招聘管理不规范；监督机制不健全或者难以奏效，很多监督检查条款都形同虚设；评价奖励机制不够完善，盲目追求幼儿园的口碑和效益等等。尽管国家出台了各种保护少年儿童的法律法规，每个学校也都有相应的规章制度约束教师的日常行为，但是相关部门监管不到位，使制度很难落到实处，纵然制度再明确，再人性化，也起不到制约和引导作用。因此，缺乏个人和部门、领导和下属、部门和部门之间有效配合的内部监管机制，虐童事件的有效控制是难以实现的。

（二）社会方面的原因

社会对幼儿园教师的认可度差，尊重程度不够，使得幼教工作成为赚钱少、认同低、操心多的职业。长期以来，幼儿园教师身份不被尊重，家长、管理者和社会没有把幼儿教师当做专业人员给予他们必要的尊重。正是由于公众对幼儿教师职业的不理解和不尊重，在很大程度上导致了幼儿教师的职业倦怠。更有甚者，有些家长过度干涉幼儿园的工作，孩子稍有问题，家长就不依不饶，过分责难教师，使得教师工作不顺，心理压力过大。

（三）幼儿园方面的原因

幼儿园教师的工资不高，待遇较低；幼儿园对教师开展的培训不到位。随着社会各界对幼儿教育的广泛关注，幼儿教师待遇有了明显改善。但是，幼儿教师待遇和普通学校教师相比，还存在一定的差距，表现为青年幼儿教师的工资待遇普遍较低，导致部分青年幼儿教师的职业责任感降低，在利益面前丧失了为人师表的职业风范。

此外，当前对幼儿教师开展的各种教育培训，培训内容大多集中在幼儿教师的业务能力和学历提高方面，师德素质教育方面往往是形式化、走过场，导致教师的“能”与“德”比例失调。

（四）教师自身方面的原因

对教师的要求和期望过多，教师的工作压力和心理压力过大，就会造成教师身心疲惫，一个人的精力是有限的，在疲于应付教案、反思、课题研究、学历进修等等之后，就会忽于对师德修养的更高追求，对待儿童的态度自然会受到影响，甚至产生“虐童行为”。一些幼儿教师不注重加强理论学习，不注意提高思想，不主动提升个人素质，个人的学识修养不够深厚，人格不够健全，这也会导致教师对师德重要性的认识不够到位。此外，教师缺乏责任感会使教师不会用更高的标准来要求自己，在日常工作和教育教学中，就没有探索创新的精神，在师德修养上也会止步不前。

三、幼儿园教师师德问题的解决对策

（一）政府（或社会）应采取的措施

政府要树立典范，提高幼儿教师的社会地位。如果社会、新闻报道、媒体能够多一些对幼儿园教师工作的正面宣扬，对幼儿园教师的工作更多地肯定，让更多人真正地了解幼儿园教师，那么对于幼儿园教师、对于整个幼教行业、对于整个国家的教育事业都是一个很好的促进。而且还要确保幼儿园教师接受“再教育”的有效性，因为社会在不断发展进步，作为幼儿教师，只有不断接受再教育，和社会保持密切的联系，才能适应时代的要求，保持旺盛的工作激情。而且还应对公办和民办幼儿园都进行有效的监督管理，完善监督管理机制；规范幼儿教师准入制度；提高幼儿教师学历层次，运用在职培训整顿教师队伍；合理编排幼儿教师年龄结构和性别结构，通过这些措施来解决存在的师德问题。

（二）幼儿园应采取的措施

幼儿园要组织开展各种学习活动，包括师德学习活动，还要发挥老教师的模范作用以及组织教师外出参观学习，用以提高教师自身的素质；另外还要为幼儿教师创设良好的职业发展环境和营造生动活泼的教育氛围，使幼儿教师在提高业务素质的基础上增强对幼儿教育工作的自觉性和主动性，提高自身的师德修养。而且，加强教师的法制教育和幼儿教师对虐童行为危害性的认识也是必要的。这就要求我们应该从实际的细节之处着手，比如关注教师成长，为教师成长搭建平台；切实为教师“减负”；改善教师的工资待遇，让教师的劳动得到应有的报酬等等。

（三）教师自身应采取的措施

教师要缓解自身心理压力，遇到问题时要以理性的角度去考虑问题，学会用放松、暂时回避等措施控制自己，勇于面对现实，反省自己的压力来源，逐渐建立起良好的心态。可以通过音乐减压法、情绪转移法和换位思考法等方法来正确认识自己，积极进行自我心理调适。

四、结语

教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育，更不要说爱心了。我们应该宽容、理解自己的学生和身边的人，要用自己的爱去感化、教育每一个孩子。

全国优秀教师林崇德教授说过：“师爱比母爱更崇高、更无私、更伟大，是爱让教师事业心责任感体现，是师德的核心”。我们爱护孩子的自尊心，了解他们的需求，做一个服众的威而信的老师，更应该有强烈的责任心和责任感。爱教育事业不在乎你从中收获多少，而在于你为孩子付出了多少。爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力吸引学生，爱是教师的天职。