试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

吴泽群

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

一、前言

音乐能够培养学生的综合素养和审美能力，在新课改实施后受到了小学教师的高度重视。在音乐学科中合唱是重要的组成部分，能够锻炼学生的团队意识，使学生之间相互配合相互学习。但在实际教学中教师无法调动学生的积极性，且课堂效率不高，因此加强对合唱教学的研究对音乐教学有重要意义。

二、合唱教学中存在的问题

（一）教师缺少对合唱教学的重视

受应试教育影响，小学音乐教师认为音乐是副课，缺少对音乐学科的重视，尤其在临近考试时期还会为主课让课，学生真正合唱的机会少之又少。有的教师认为音乐课就是唱歌和欣赏音乐，导致课程内容单一，学生的学习兴趣得不到提高。

（二）教学方法单一

在合唱教学中，教师只是对学生进行机械式的训练，导致学生无法掌握合唱技巧，久而久之就会“知难而退”。单一的训练方式会让学生产生厌烦感，还会失去默契，一旦合唱出现了问题学生的自信心就会下降。因此，机械式的训练方式不利于合唱教学，更不利于提高课堂教学有效性。

（三）教师缺乏合唱教学经验

在小学中很多音乐教师所擅长的是钢琴、舞蹈和声乐，他们对合唱方面的知识了解的很少，且教师之间的年龄、性别、学历等造成了很大的差异性，使得合唱教学水平也参差不齐。在一些学校中，音乐教师是外聘的，他们缺乏与合唱有关的理论知识和教学经验，导致音乐课堂教学效率不高。

（四）学生缺乏学习积极性

合唱中，需要学生之间的配合，这对于小学生来讲具有一定的难度。因小学阶段的学生年纪较小，他们的认知能力和理解能力相对较低，无法完全掌握合唱知识，这给教学增加了难度①。很多教师为了训练学生之间的配合度，对同一首歌曲进行多次重复的训练，这对小学生来讲是行不通的，他们会对此产生厌烦情绪，合唱的积极性也会有所下降。

三、提高合唱教学有效性的策略

（一）提高对合唱教学的重视程度

音乐教师应提高对合唱教学的重视，将培养学生的音乐素养作为教学目标，并正视学生之间的差异。同时教师也应拉近师生之间的距离，让学生通过老师喜欢学习。加强对学生兴趣爱好的了解，挑选一些学生喜爱的音乐，从而促进合唱教学顺利开展。

（二）重视技巧教学

1.气息方面

在合唱教学过程中，教师应引导学生合理的控制气息，只有气息稳定才能够达到理想的合唱效果。因很多小学生都没有过气息方面的训练，这需要教师将呼吸技巧教给学生，并带领学生定期训练，气息稳定是合唱的前提和关键，这样一来合唱教学效率就会有所提高。

2.音准方面

在合唱教学过程中，教师应引导学生对节奏正确的掌握，很多学生合唱时会掌握不好节奏，例如：在演唱《快乐的小木匠》时，教师可将歌曲分成几个小段，在学生掌握好节奏后，再开始下一段的练习，这样一来，学生的合唱基础就会更加牢固，有利于提高合唱教学质量②。

3.合理设置教学难度

教师在选择合唱歌曲时，应考虑到学生之间的差异性，若难度较大会让学生无法掌握合唱技巧，若难度较低又达不到教学目的，因此教师在选择合唱歌曲时应选择难以程度适中的。在练习合唱的初级阶段可以选择一个节奏感强的音乐，待学生之间的配合度有所提高，且合唱技巧也掌握了之后，就可挑选一些有难度的歌曲，这样一来学生的歌唱能力就会提高。

例如：在合唱《欢乐颂》时，教师可让学生反复欣赏这首歌曲，使其对音调和节奏的变化进行熟悉。在合唱过程中教师应找出歌曲中的重点难点，与学生一起反复训练，使学生记住合唱技巧，从而提高合唱教学有效性。

（三）激发学生课堂积极性

小学阶段的学生年纪较小，他们无法理解合唱的真正意义，在面对难度较大的歌曲时，会下意识的拒绝学习。因此，教师应充分调动学生积极性，通过科学合理的教学手段活跃课堂气氛，使课堂更加生动有趣，这样一来学生就会喜欢音乐，有利于合唱教学的顺利开展。小学生学习的目的非常简单，能够让他们感到有趣的东西他们就会主动学习，因此，在合唱教学中，教师应将合唱知识简单化，引导学生积极主动的参与到合唱中，使合唱具有趣味性，进而激发学生的积极性③。

（四）提高教师自身的专业水平

教师是学生学习生涯中接触最多的人，而很多小学音乐教师的教学水平存在着较大的差异，有的教师是本科毕业，有的教师是职校毕业，还有的学校聘请的是兼职教师，这不能够保证合唱教学的有质量。因此，教师应提高对自身专业素质的要求，多学习多探究，并结合学生的兴趣爱好设计课堂内容，进而提高教学有效性。

四、结语

音乐能够培养小学生的欣赏能力，对学生的发展有重要意义。在新课改实施后，合唱教学受到了小学音乐教师的重视，但传统的合唱教学中，教学方式单一，且机械式训练现象较多，降低了学生的学习兴趣。要提高合唱教学的有效性就应提高对音乐的重视，并注重合唱技巧的训练，同时还应激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，从而实现合唱教学有效性。

注释：

①付莉,付丹.合唱表演艺术的创新及在中小学音乐课堂中的实用性探究[J].戏剧之家,2018(05):156-157.

②王洁.声乐律动,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].黄河之声,2016(10):37.

③袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家,2016(24):234.