初中信息技术教学注重学生创新能力培养的方式分析

◎温帅

在信息技术以及网络技术发展迅猛的当下，各行各业都在积极的开展信息化发展，无纸化办公已经成为企业的发展目标。在高科技时代，信息技术已经成为当前人才必备的重要能力。我国信息技术已经涉及到社会的各个层面，无论是在人们的生活中还是人们的工作中，信息化技术都日渐普遍的应用。本文将针对初中信息技术教学注重学生创新能力培养的方式进行详细的分析。

一、培养初中学生创新能力的作用

当前初中学生一般都是00后，相比90后与80后学生来说，00后学生是幸运的。因为00后学生们有机会接触更多的信息化产品，在当前互联网与智能化不断发展的当下，00后们有更多的机会去接触成熟智能化设备以及计算机设备，有利于学生日后的发展。但是，在初中之前，学生一般并没有真正系统的去接触信息化教学内容，充其量学生也知识大概针对计算机的日常操作有一个大概的了解，但是对于稍微专业的计算机软件操作，学生还是涉猎的较为浅显[1]。与此同时，初中学生的心智发育并未完全的成熟，青春期的学生对于未知事物更加好奇，一般将计算机当做自身日常消遣的工具，很难认识到计算机技术对自己未来发展的重要作用。

二、初中信息技术教学增强学生创新能力措施

1.创建教学情境，激发学生创新动力 信息技术教学相比传统知识理论教学是更加有趣的，教师可以结合信息技术教学目标，将有趣的教学知识融入到情境创设教学工作中，为学生构建出一个生动有趣的学习环境，让学生在参与的过程中，降低疲劳的程度，激发学生主动探索、主动创新的积极性。例如，在学习初中信息技术冀教版七年级上册“我们生活在信息时代”时，教师便可以积极的利用多媒体的形式，激发学生的主观动能性。教师可以积极的利用影视图片的形式，将“古代烽火传信、纸质传信、广播、电视”等视频短片给予学生们播放，让学生生动的了解我国从古至今的信息传播方式。针对“信息的表现形式”这一教学知识，教师可以积极的利用多媒体教学情境，让学生正确的对信息的表现形式进行感知与创造[2]。教师：“信息在传播的过程中必须要通过一定的媒介来开展信息传播。在的信息传播中，媒介所承载的内容便是信息的主要内容，就好比上课铃响了，铃声并不是信息，告示学生们要上课了才是信息的主要内容。同学们能不能在生活中找出信息的内容呢？”教师应该给予学生一段时间进行分析与探究，并在多媒体情境中，让学生自己来理解“信息”。“当教师播放公鸡喔喔叫时，喔喔叫并不是信息，想要传达“天亮了”反而是信息。切实的引导学生开展主探究、主动引导的层面中，切实的激发学生们学习乐趣、增强的学生的联想与创新意识。

2.开展实践教学，深化学生的创新能力 当前社会中不仅要求企业员工有扎实的基础知识，更重视企业员工创新合作能力。为了切实的养成乐于思考、乐于动手、乐于探究的良好习惯，教师必须积极的引导学针对具体的信息化教学知识进行学习，积极的开展小组实践各做学习的模式，让学生在小组合作在教师引导下，切实的增强学生的创新能力与的合作能力例如，在学习初中信息技术“PowerPoint”相关知识时，教师可以将5个学生分成一个学习学习小组，教师可以将微课的手段融入到信息学习中。教师可以以“我们小组简介”的形式，引导自主的制作“Power-Point”幻灯片。将“微课课件”发送给小组，课件中包括“如何插入艺术字、如何编辑文字、如何修饰文字、如何插入图片、如何修饰图片”等PowerPoint幻灯片制作内容。切实的引导小组学生自主的针对学习的内容进行学习，在微课资料的基础上，激发学生的创新创造能力。通过学生小组内的交流与探讨，学生能够切实的掌握教师在微课中所传授的教学内容。经过学生们的共同努力，教师发现每个小组的成员都图文并茂的将自己小组成员情况展示出来。切实的在课堂中引导学生进行自主学习、自主实践，让学生在相互沟通、协作中，增强自主合作能力与自主创新能力。

3.创新考核方法，保障评价的科学性 传统的信息技术考核评价方式一般都是通过期末期末考试的形式，针对学生的学习情况进行测评。在信息技术教学不断发展与进步的当下，教师应该积极的开展信息技术改革，切实的实现信息技术教学的科学性[3]。教师可以将学生的日常表现、实践表现、定期测试表现、期末成绩分成2：2：3：3的形式，记性教学评价。针对日常表现，便是学生日常学习的态度，上课的记性；针对实践表现，便是学生在小组合作中的表现，在课后作业、课堂作业的表现情况；针对定期测试，便是教师可以通过月考的形式，针对学生的学习质量进行评测，在阶段测评的同时，教师可以积极的观察学生是否将针对知识点进行探讨。例如，在检测学生“Excel”制作时，教师应该重点观察学生在制作Excel表格时，有没有插入图片、插入分析图表、是否针对知识进行拓展与创新；针对期末测试，便是老生常谈的期末考试。全面、科学的针对学生的学习情况进行合理的评价，切实的激发学生创新的动力，展现学生的真正学习水平，彰显初中信息技术教学的科学性。

结束语：总而言之，初中信息技术教学的意义重大，为学生日后的学习与生活打下了坚实的基础。教师应该积极的在信息技术教学工作中，不断的增强学生的自主创新能力，积极的开展情境教学模式，利用生动形象的教学内容，调动学生学习的积极性。尽可能多的开展实践教学，让学生在实践中获得真知、在实践中创新。积极的调整信息技术教学的考核形式，保障信息技术教学工作的科学新与先进性，切实的促进学生的可持续发展。

[1]杜衡.初中信息技术课培养学生创新能力[J].课程教育研究，2017（9）.

[2]刘昌汶，王景枝.信息技术教育与学科教学的整合及学生创新能力的培养[J].知识文库，2017（2）.

[3]朱广萍.信息技术课堂中培养学生创新能力的因素[J].中国信息技术教育，2017（13）：25-27.