初中化学教学中创新思维能力的培养分析

◎杨秀兰

前言：在初中的化学课程中，教师需要围绕学生创新能力和思维的培养进行相关教育工作的改革，围绕学生创新思维能力的提升选择教育内容和教育手段，这样才能够保证教育工作的改革方向，符合师生和社会的需求，以此更好地为社会上输送新型人才，同时也提高学生的学习效果，保证整个初中阶段化学课程的顺利开展。

一、培养学生创新思维能力的重要性

1.符合社会发展需求 现阶段，随着教育工作改革的不断深入，在最新要求下创新教育成为教育工作的重要内容，同时也是这一时代发展的主要脉络。创新的教学方式能够为学生创造良好的学习环境，而学生创新能力的培养也能够促进其未来的良好发展，因此可见在教育工作中创新的重要性。在初中校园中，化学课堂上的教师作为学生在这一学科学习的引导者，以及学生成长道路上的规划人员，还需要首先明确在学生的教育和培养过程中最终的目标，就是需要按照社会的需求创造一批能够适应当今社会发展，为社会进步做出贡献的人才，只有学生自身的水平与整个社会的需求相互匹配，那么学生的整体素质和能力才能够达到最佳的发挥，而教育和培养工作也才能凸显出自身所具有的价值和意义。所以在最新时代的教学背景下，培养出一批具有自己独特见解和创新意识的人才显得非常重要，其能够积极地来到社会中参与到最新事物的发现和创新工作中，为社会的进步发挥自己的力量和才能。

2.素质背景下的要求 目前在初中校园中，培养学生创新的能力是化学课程教育的重要目标，也是主要的内容，因为现阶段社会需要依靠的是科技和经济的支撑，而科技水平想要提升和发展就需要创新思维的支持，所以加强创新型人才的培养，是目前我国教育工作中的重要内容和最终的目标。实际上化学课程中所包含的很多知识点，都与学生和教师的实际生活有着密切的联系，很多知识内容作为常识性知识，学生在日常生活中已经有了初步的了解，所以化学课程不仅仅是向学生传授知识与一些理论上的化学现象，更是需要引导学生探索和分析，注意知识背后的原理，把更多的化学知识应用到日常的生活中，这样也能够实现知识的有效使用。所以教师借助一些化学的实验工作对化学现象进行模拟和展示，能够激发学生的学习兴趣，打破传统观点和思想，以及生活习俗对学生产生的思想禁锢，从而更好地调动和激发学生的求知欲望，保证其养成一种动手和实际操作的习惯和思维模式，这样都能够利用化学帮助学生更好地认识和了解生活。

二、初中化学教学中学生创新思维能力的培养策略

1.营造轻松的化学学习氛围 在初中化学课程的学习过程中，教师也需要注重轻松愉快的学习氛围的培养，这种氛围学习中，学生能够主动参与到知识的学习，并且其整体的求知欲望都能够得到良好的提升。只有这样学生才能够不断地总结和发现自己所适合的化学学习手段，整体的效果才能够得以提升，以此培养起创新思维能力的效果要求。营造出轻松愉快的化学学习氛围，教师首先需要做到的就是改变传统的知识讲解方式，能够尽可能多的鼓励和激励学生自主进行学习，在遇到问提和困难的过程中，尽可能多的学生进行探讨交流，激发引导学生表达自己的观点和看法。同时在授课的过程中，教师需要注重一些富有趣味性的语言的融入，这样能够保证对教育内容抽象化和形象化的设计，再加上生活元素的介入，通过多种方式都能够让学生感受到学习的轻松和愉悦的氛围，更好地发掘自身的潜力，调动和激发学生的创新性潜能。

2.加强化学课程的实验设计 化学课程是与生活的实践相结合的学科，实验内容是其中非常重要的一项，学生在学习过程中想要了解化学知识，以及其创新思维能力的培养，实验课程有着非常重要的作用。而中国目前的校园教育情况能够看出，初中阶段化学教师能够利用的实验器材和实验内容相对比较少，这也影响了这一课程的顺利开展。通过实验的教育工作能够有效地培养学生创新的思维和能力，所以在教师教学中还要以学生为主，进行相关知识的实验设计，创造良好的实验环境，创新实验内容中学生开展良好更多的是机会，或者是在保证安全的前提下，教师可以引导学生自己动手做实验，针对相关的资料进行验证拓展，这样教师要能够引导学生明确化学实验包含的多种创新方法，以及实验中需要注意的问题，对学生进行创新性实验，以此达到培养其创新能力的目标。

结论：根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，化学课程相对来说比较枯燥，其中需要实践工作与理论教育相结合，而完全的理论教学又影响学生的学习积极性，所以教师还需要关注的化学课程开展的改革方向，注重培养最新的创新型人才，激发学生的潜在能力以及学习兴趣，把创新思维的培养作为整个化学课程开展的主要脉络，合理地选择教学的内容和方式，这样才能够有效的调动学生对化学课程学习的积极性，激发其创造的能力提升整个教育的质量，实现创新型人才的有效培养。

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