多媒体在初中音乐教学中的运用探究

◎郭雨

在新课程改革中，对初中音乐课程教学也有明确的标准，就是要充分“运用现代教育技术手段”，进而扩展音乐教学容量，丰富教学手段和教学资源。随着多媒体技术的不断发展并被广泛运用于多个领域中，在初中音乐教学中运用多媒体教学是一种教学上的创新，也是新课程改革的必然要求，多媒体教学的有效运用，有利于扩充音乐课程教学的容量，丰富了音乐教学形式，还能够有效的激发学生学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展，最终实现初中音乐教学目标。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生做好的老师，兴趣对于学生的影响远远超过老师的督促和说教。

在新课程的要求中也指出，培养学生的学习兴趣是教学的重要目标之一。而多媒体在初中音乐教学中的运用可以有效的激发学生的学习兴趣。在初中音乐的教学中，教师要结合教学内容和联系学生的实际情况，在遵循趣味性和针对性的原则上，运用多媒体教学，为学生创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣。多媒体在初中音乐教学中的运用丰富了课堂教学形式，利用声、光影等多种要素，使教学变得有声有色、妙趣横生，通过使用多媒体将教学内容进行演示和播放，激发学生的好奇心和求知欲，学生的学习兴趣也就提高了，学习效率也得到了提升。例如，在欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》时，教师可以通过录像为学生播放俄罗斯美丽的风光和衣衫褴褛的俄罗斯纤夫，这两个画面形成鲜明的对比，让学生对这首歌曲的印象就会更加深刻，通过流畅的画面来表达教学的意图，设计出绚丽多彩、声请并茂的课堂教学情境，让学生在情境中感受到音乐的美和熏陶，将抽象的事物简单化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

二、优化教学，扩充容量

在初中音乐教学中运用多媒体来进行辅助教学，可以丰富学生的想象力，让学生在学习过程中能够时刻保持对学习内容的新鲜感和热情，也能为了学生营造出一个宽松、自由的课堂气氛。其中新鲜感可以让学生对音乐的学习更加热情和充满兴趣，在宽松和自由的课堂气氛学生没有了被束缚的感觉，他们会畅所欲言、自由的发挥自己的想象力，这些是传统的初中音乐教学无法实现的，也是多媒体的有效运用的表现。在初中音乐教学中，通过多媒体的有效运用，可以不断优化教学方法，摒弃传统落后的教学方法，不断创新，扩充知识的容量，从而增强教学效果，提升教学质量。例如，在欣赏教学中，传统的音乐教师总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，而在多媒体的运用后，教师可以通过电脑对音乐作品剪辑，这样不仅简单，所取得的效果也是非常好的。多媒体教学能够增加音乐课的信息量，开阔音乐课的天地，对于培养学生的音乐想象力和创造力有着十分重要的意义。

三、利用多媒体突破教学中的重点和难点

在初中音乐教学的过程中，教师要充分的抓住学生好奇心强的心理特点来进行教学，这样可以激发学生的学习兴趣。而多媒体的运用可以让教师在初中音乐教学的过程中轻易的抓住学生的好奇心，这就需要教师要在课前做好充分的准备，通过多媒体的手段来讲无声、枯燥的文字转变成生动形象的画面和具有趣味性的文字、图片和声音，让学生能顾更直观地学习音乐知识，不仅能够激发学生的学习兴趣，还起到了很好的教学效果。在制作课件的过程中，教师要精心的将学生学习中的重点和难点在课件中能够突出的显示出来，让学生能够更好的把握这些重点和难点。同时，在多媒体课件的运用过程中，要注意其播放的顺序和主次，应遵循有简入繁的原则，不断加深知识的含量，这样可以让学生更加容易的学习和掌握音乐知识。另外要注意的是，多媒体教学要与传统的教学相结合，这样可以保持学生对多媒体教学的新鲜感。

四、发挥多媒体教学的作用，不断提高教学质量

多媒体在初中音乐教学中的运用可以说是一种搞笑了的现代化教学手段，能够在很大程度上对教学效果进行优化。多媒体在初中音乐教学中的运用可以让学生在学习的过程中始终保持兴奋、愉悦、渴望上进的心情，这样的心情下学习能够让学生起到事半功倍的作用，学习起来就会更加的简单和快速。多媒体技术的有效运用，可以让初中音乐教学更加的直观，在教学中融入了图、文、声、像于一体，是一种具有智能化的双向教学手段，既提高了教师教学的效率，也提高了课堂教学的质量。

例如，在学习《你是这样的人》歌曲旋律时，教师可以提出一些简单的问题引导学生对了解歌曲，然后再将歌曲唱给学生听，让学生在听的过程中感受歌曲的情绪和旋律，然后通过多媒体来给学生放映歌曲的伴奏方式，让学生再次感受到音乐的情绪和旋律，最后让学生回答在课前提出的问题，通过学生的回答能够看出学生已经对歌曲的旋律基本上理解了，然后让学生跟着旋律唱出歌曲。这样的教学不仅提高了学生的学习效率，也提升了教学的质量。

小结：综上所述，多媒体在初中音乐教学中的运用有利于扩充音乐课程教学的容量，丰富了音乐教学形式，还能够有效的激发学生学习音乐的兴趣，不仅提升的学生学习的效率，也提升了教学质量，最终实现初中音乐教学目标。

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