信息技术构建智慧课堂初探

2018-04-08 06:19黄剑
中学课程辅导·教学研究 2018年11期
关键词:智慧文本信息技术

◎黄剑

一、什么是智慧课堂

国家督学成尚荣教授指出,课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”;用教育哲学指导和提升教育改革,就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧”,按照现代课程理念,智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程,习得规律,发展智慧”。

1.智慧的课堂应该追求教学的真质量,追求课堂的真效益。

2.智慧课堂的共性:充满了灵感、凸显着质疑、探究和合作,充满了思辨的激情。智慧课堂就是用智慧照亮智慧,用智慧心灵呼唤智慧心灵的课堂。智慧的课堂使课堂真正动起来,课堂由培养“知识人”转为培养“智慧者”。

3.智慧课堂必定是高效的课堂。智慧课堂能发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内实现教育教学的三维目标整合,求得课堂教学效益。既有课程内容选择上的广度和深度,也有课程实施安排上的密度和适度,教师不再是传授者,而是策划者,不是主演而是导演兼配角。

二、融合信息技术构建智慧课堂的策略及实践

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给教学提供了大量信息和多种手段,为我们教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。

1.打破传统教育观念,使信息技术与语文教学深度融合,让学生在智慧课堂中学习成长。课程标准对信息技术与学科整合提出了明确的要求,而信息技术手段借助声、光、影、像,化远为近,化虚为实,把大量的感性材料直接展现在学生眼前,生动、直观、易于为学生所接受,教师需打破传统教育观念,使信息技术与语文教学深度融合,去构建智慧课堂。

2.利用丰富的信息资源,结合学生实际,精心选择内容,备能闪现师生智慧的课。使用信息技术手段是为了激发学生兴趣,调动学生情感,帮助学生更好地解读文本,理解重点、突破难点,因此在内容的选择上要深思熟虑,力求准确高效。

(1)所选内容要贴近文本。信息技术手段是为教学服务的,因此它的内容必须贴近文本,能让学生更好地理解与感悟,才能起到很好的作用。

例如,在上《念奴娇·赤壁怀古》时,我选用了电视连续剧《三国演义》的主题曲视频,作为新课导入。主题曲歌词为“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中”,这主题曲词正是改写《念奴娇赤壁怀古》,内容贴近文本,风格均为豪放,一下子就把学生和文本的距离拉近了,激发了学生学习的兴趣。

(2)所选内容要贴近学生,结合学生实际。学生是学习的主体,选择内容时要从学生的角度多考虑,要从他们的年龄特点、生活经验和兴趣爱好出发,选取合适的内容。

例如,上主题为“我的父亲”作文课时,我选用了筷子兄弟的《父亲》歌曲视频,让学生边听歌曲边回忆和父亲之间发生的点点滴滴,感受父亲对他们深深的爱。这首歌曲是近几年流行的,当听到“多想和从前一样,牵你温暖手掌,可是你不在我身旁,托清风捎去安康,时光时光慢些吧,不要再让你再变老了,我愿用我一切,换你岁月长留,时光时光慢些吧,不要再让你再变老了,我愿用我一切,换你岁月长留……”时,看到那熟悉感人的画面时,学生自然融入到歌曲所创设的情境中,他们一个个表情严肃,多个学生热泪盈眶,学生情感的闸门被打开,为后面写作文打下了坚实基础,这是一次非常成功的运用信息技术的尝试。

3.有效利用现代技术教育装备,让学生成为学习的主人。有效利用各种现代技术教育装备,比如平板电脑和智能手机,让其进入课堂,可以将教材、教案、作业和参考资料集于一身,可以随时看到更新内容,无论查阅资料还是阅读,都很方便而且有效率。

例如制作微课,上传班级论坛或qq空间,以供学生随时随地查看。

现代技术教育装备进课堂,既利用了信息化的优势,又保持了教学中师生面对面交流比较好的优点。系统还可以保障师生手中的平板电脑和投影(或电子白板)的有机结合,老师可以随时拿出某个学生的课堂练习进行点评。

通过智能手机将丰富的教育资源上传,除了文字和图片,还可以即时使用音频和视频开展教学。

一些演示较多的课程也可以充分利用信息化的特点,通过直观的视觉形象而非言语传授知识。

合理利用平板或智能手机,将课堂上得到学生学习情况的直接反馈,及时而高效,比如针对不同题目的分组讨论和测验等。

三、融合信息技术构建智慧课堂的注意问题

1.备课时所选内容与文本出现偏差甚至背道而驰,就会将学生的思维引上歧路,达不到预期效果甚至起反作用。

2.信息量太大,学生浅尝辄止;信息博而不精,良莠不齐。

3.学生在使用现代技术教育装备比如智能手机和平板电脑上课时,可能会用来玩游戏或做与学习无关的事情,严重影响学习效果。

[1]马克斯·范梅南,李树英.《教学机智:教育智慧的意蕴》[J].北京教育(普教版),2017(09):93.

[2]成尚荣.为智慧的生长而教[J].中国校外教育(理论),2007(01):18-19.

[3]杨九俊.在智慧教育中生成教育智慧[J].江苏教育研究,2006(02):4-6.

[4]薛法根.教育的名字叫“智慧”[J].江苏教育研究,2006(02):6-7.

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