有一种艺术叫批评——老区语文教师育人工作有感

◎申志杰

教育学家马卡连柯说过：“批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术，一种智慧。”在日常的教育生活中，学生总会犯这样或那样的错误，虽说“打是亲来骂是爱”，但是，我们不可能一味地进行批评。相反，有时候如果给批评披上美丽的外套，将有可能更有利于让学生尽快地认识到错误，改正错误。同时，这美丽的批评也蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现了教育的真谛。

若干年来，我主抓学校的德育工作，负责语文科教学工作，班主任工作便由其他科任负责。然而这几年，跟我同级科的班主任都是些孕妇，有时她们一请假，我便义不容辞地担负起了代理班主任的职责。几年的代理班主任工作，我倒是从中总结出了几种美丽的批评方式：

一、声东击西法

课堂上，个别学生开小差、做小动作，这是常有的事。对于这种情况，作为教师，通常会直接批评：“××注意听讲。”“××，请把手放好！”批评过后，虽然他好像坐好了，但低落的情绪却让他无法投入到课堂学习中去，甚至过不了两分钟又“故伎重演”了。

此时，教师如果采用声东击西法，会有更好的效果。例如，正在讲课时，我发现张梓康同学低着头，双手不知在桌肚子里捣鼓着什么。我提高声音表扬他身边认真听讲的同学，而眼睛却盯着他：“郑映芳同学坐得真端正，小手也放得好。”心虚的张梓康立即察到了异样，他看看郑映芳，又不好意思地看看我，连忙坐端正，重新认真听讲起来。其他同学在老师的激励下，听得更认真了。

在绝大多数学生听得比较认真的情况下，教师直接批评个别学生，不仅会让该学生容易低落情绪，还会容易破坏其他同学的情绪，破坏整个课堂气氛。而教师此时“声东击西”，既提醒了开小差的学生，又进一步激发了其他同学听课的积极性，是名副其实的“一箭双雕”。

二、及时表扬法

有时，一味地批评学生，会让学生觉得自己一无是处，失去改正错误的信心。我们不妨改变一下自己的批评方式。

我班的陈树鑫同学是班里的“迟到大王”，无论是天气寒冷的冬天，还是气候宜人的春天，他都雷打不动地迟到。他的班主任批评过他好多次，连家长也找过，可就是收效甚微，上课发言也不如从前积极了。此种情况，直接批评对他来说已是“刀枪不入”了。我想了想，对全班同学说：“今天，老师要表扬一下陈树鑫同学。”全班同学愕然了，个个瞪着眼睛疑惑地望着我。看得出，他们很诧异，陈树鑫同学也疑惑地看着我。“今天，陈树鑫同学比昨天早到两分钟，值得表扬。”全班同学这才明白了我的用意。下课后，我又找他谈话，指出他的缺点。经过了先前的表扬，此时的他，承认错误时态度诚恳了很多。第二天早上，陈树鑫同学不但没有迟到，还早到了好几分钟。再往后，迟到的次数变得越来越少了。

后来，陈树鑫同学在一篇献给教师节的作文中写道：“申老师，以前老师批评我，我都不服气。在您的教育下，我知道您都为我好，我真应该好好地改正一下自己的缺点。”

一个一批评就噘嘴的男孩子终于口服心服地认错了。看来，要想让学生真心接受批评，务必先发现他的闪光点，表扬他的进步，哪怕是一点点，再指出他的错误，这会更有利于学生去接受批评，进而改正错误。

三、眼睛说话法

曾拜读过不少赞颂老师的文章，对文章中老师眼神的妙用，我举双手赞成。小学语文课本也曾有一篇叫《穆老师的眼睛》的课文，写到“穆老师”的眼睛会说话。的确，恰当地运用眼睛，也是一种美丽的批评。

有一天，我正带着学生读书，突然发现陈柏安同学一边和陈家赐同学玩耍，一边不时地用眼睛瞟瞟我。该如何处理呢？此时，如果停下读书训斥他们俩，肯定会影响课堂教学。于是，我一边继续领读，一边踱向他们，并用严厉的目光一眨不眨地盯着他们。他俩与我对峙了一眼，脸不约而同“刷”地红了起来，于是赶紧跟着大伙读起书来。

有时，带着笑意的眼神也是引导学生纠错的“武器”。一个炎热的夏天下午，学生正在进行单元测试。转眼间我发现吴泽锋同学一边做着，一边似乎在打瞌睡。我悄悄走近一看，果然不出所料，试卷上的字写得已是歪歪斜斜。我于是轻轻地用手抚摸着他的头，笑盈盈地看着他。此时，他充满困意的眼睛一下子倦意全无，回报我的是一张羞涩的笑脸，他赶紧埋头做试卷了。此时，教室里听到的是同学们快乐的圆珠笔的沙沙声。

“老师的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老师的眼睛充满着智慧和热情；老师的眼睛是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角┅┅”

是啊，让我们的心灵之窗为学生送去真诚的表扬，送去美丽的批评，向学生的心灵播洒灿烂的阳光。

“育人”工作到位了，“教书”工作自然会水到渠成。2005至2006学年度人负责学校的502班，全班40人，我刚接手时全班语文平均分仅六十多分，有十几个同学不及格，不少教师对此失去信心。经过一个学期的努力，该班成绩成了全校17个教学班中提高幅度最大的一个班，在同等条件下，该班学生的合格率、优秀率都能保持较高的水平，在同级科中处于领先地位。

值得一提的是，2007至2008学年度第一学期期末五年级语文考试中的一道字谜题“上面两个口，下面一只狗（猜字）哭”，我班同学又创新高，全班42人中有40人猜中了谜底，猜中率高达95.2%。

几年来，不管任教哪一个班，我都在努力把自己打造成“四栖的老师”：做一名称职的班主任，做一名合格的品德老师，做一名优秀的语文老师，做一名全能的小学教师。只有这样，无论采用哪种方式批评学生，才会显得更有底气。

批评，呼唤温柔；批评，呼唤美丽。让我们用温柔而美丽的批评像春风化雨一般伴随着学生去改正缺点，把学生的心灵荡涤得更美丽吧！

[1]钟启泉编著：《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版。

[2]魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版。

[3]林崇德著：《教育的智慧》，开明出版社，1999年版。