新课程背景下的高中数学高效课堂教学策略

◎姚艳丽

数学是一门非常重要的学科，它从我们刚接触学校时就开始陪伴我们，直到我们走完十二年的“小初高”生涯。作为学生时代的重要科目，数学在不同的学生眼中有着不同的形象，有方法的学生学起数学来快速而有效，数学对于他们来说就是很普通的加分项。没有方法的学生则缓慢而低效，数学于他们眼中或许和“恶魔”毫无区别，足以让人深痛恶绝。这两类不同的学生群体也就直接导致了数学成绩跨度较大的现状，作为一个高中数学老师，如何帮助学生找到数学学习方法，提高课堂教学效率，在新时期下的课堂改革中至关重要。

一、高中数学课堂的教学现状

前文已经提到，数学学科重要且困难，有人喜爱有人恨。有学习方法的学生和没有学习方法的学生面对数学时的状态宛若天壤之别，班级数学成绩跨度较大，课堂上存在“两级分化”（数学成绩好的学生听起课来简单轻松，成绩不好的学生听起课来满头雾水）的现象。长此以往，班级数学成绩将会出现无法同步前进的情况。基于这种现状，我们应该及时改革数学课堂，以提高数学课堂的教学效率。

二、高中高效数学课堂难以施行的原因

1.学生的学习兴趣不大 数学学科需要的思维性较强，加之其基础概念较为抽象，一般难以理解。也正是因为数学的这两个特点，致使许多学生面对数学时学习较为吃力。长此以往，学生们对数学难免会起厌恶之心，对数学的兴趣大打折扣也属正常。学生对数学的学习兴趣不大，这是数学课堂效率低下的一个很重要的原因。

2.学生没有学习方法，不知道怎么高效的学习数学 任何一门学科的学习都有着与之对应的学习方法，数学自然也不例外。之所以很多学生觉得数学学习起来困难，其主要原因还是因为学生没有掌握数学学习方法，不知道该怎么高效的学习。没有高效的学习方法，高效数学课堂自然难以展开，学生的数学成绩也不会得到相应的提高。

三、高中高效数学课堂的展开方法

1.提高学生学习数学的兴趣 数学课堂较为枯燥无趣，为了提高学生学习数学的兴趣，笔者提出了以下几点建议：

（1）加强学生的课堂参与度。教学工作是老师和学生两方共同的事情，课堂绝不仅仅是老师一个人的舞台，学生亦是主角之一。数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性，想要理解并掌握相应的数学知识，就必须深入其中，从每一个公式，定理的推导入手。学生是数学学习的主体，想要建设高中数学高效课堂，就必须以学生为中心，加强学生的课堂参与度。在每天的实际教学中，使学生和课堂教学达到最大的融合度，此举不仅可以极大的提高学生学习数学的积极性，还可以提高学生对数学的理解和认识。

（2）引入视频，新课件等教学工具。数学不像其他学科，拥有各种各样的课外读物，可以培养相应的学科综合素养。与其他学科相比，数学课堂，更显单调，这也是很多学生对数学提不起兴趣的原因之一。针对这个问题，教师们可以在自己的课堂教学中适当的引入一些与高中数学相关的视频，或是寻找一些新的教学工具。以此在单调的数学课堂中添上几笔不一样的色彩，活跃数学课堂氛围的同时，使学生获得更多的课外知识。这对于提倡综合素质培养的新课程教学目标来说，具有重要的意义。

（3）转变教师的身份，学会与我们的学生做朋友。时代在变化，学生对于时代的理解和思维也不同于以前。在现在的高中教学中，我们教师应该学会转变自己的身份，学会和我们的学生做朋友，以此来加强师生之间的关系。此时，我们将会在师生关系之上再加一个朋友关系。在学习过程中，我们可以用教师的身份去教导学生知识，可以用朋友的身份去询问学生遇到的困难。当一个老师是老师的同时还是朋友的时候，学生对于数学课的看法或许也会大有不同，对于数学的兴趣也会提升不少。

2.帮助学生找到合适的学习方法 教师的任务，除了教会学生相应的知识以外，还要帮助学生解决学习过程中遇到的各种问题。没有合适的学习方法，也是学生学习过程中的问题之一。作为教师，我们应该及时帮助学生找到合适的学习方法，并解决他们在学习过程中遇到的各种问题。有了合适的学习方法之后，我相信，学生的数学学习之路一定会更加平坦。

3.温故而知新 数学各个章节之间看似毫无关联，实际却关系匪浅。新旧知识之间，虽然实际联系不大，但是思维方式却是极其相似的。这也是很多学生数学成绩不好的原因之一，因为他们在学习数学的时侯不会运用数学的思维方式。思维方式不对，学起数学来自然困难重重。而温故知新，常回顾旧知识不仅可以复习之前学过的旧知识，还可以更加深入的了解数学的学习思维。温故而知新，对于学生提高数学成绩，加强课堂听课效率，具有重要的作用。

温故而知新，不仅掌握了旧知识，还能够深入感受数学思维。了解数学思维是非常有必要的，他可以使我们的学生在学习一个新的数学知识点时，可以更快，更深入的理解新知识点。在日新月异的今天，作为一个教书育人的教师，我们应该紧随新课程改革的脚步，尽快革新自己的教学课堂。保证我们的学生可以更快，更好的接受到最新的知识，以及受到最前沿的教育。建设高效的高中数学课堂其实不难，但仍需要我们教师全身心地投入。当教师一心一意的投入之后，我相信，高效数学课堂一定会手到擒来。

学生是学习的主体，想要提高课堂的教学效率，关键还是学生自己。作为老师，我们能做的，就是优化课堂，尽可能的吸引学生的兴趣，帮助我们的学生找到相应的学习方法。最后，还需要学生足够勤奋，在课下多多复习之前学习的旧知识。只有师生双方共同改变，数学成绩才会真正发生质的改变，高效数学课堂才能建设成功。

[1]宋火春，高中数学教学现状及对策

[2]陈会岗，新课程背景下如何打造高中数学高效课堂，《读写算.教研版》2014（06）

[3]岳文静，新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究，《中外交流》-2017

[4]王粉粉，新课程背景下高中数学高效课堂教学策略探究，《延安大学》-2016