让学生在创新中体验智慧的力量——探究初中数学教学中的创新教育

◎郭琪

前言：数学是初中教育阶段的主学科之一，在素质教育中发挥着不容忽视的影响力，其创新教育对学生数学思维、学习能力和创造能力的培养与提升具有重要的促进作用。但由于在实际的教学中，许多初中教师仍采用较为传统的教学方式，缺乏足够的创新精神，使得教学课堂难以有效调动学生的学习积极性和强化学生的智慧体验。对此，还需针对当下的教学现状，实施创新教育，从而让学生体验数学智慧的力量与魅力。

一、创新教学设计，巧妙融入创新意识

初中数学的内容具有一定的抽象性，这便对教师的教学能力提出了更高的要求。因此，在展开初中数学教学时，为有效提高教学课堂的效率，教师还应不断创新教学思想和设计，坚持学生的主体地位，高效整合教学内容，从而培养学生的创新意识。例如，在进行“分数的意义和性质”教学时，教师在设计教案时，首先应明确教学的三维目标，即知识目标：使学生了解分数的基本性质等；能力目标：培养学生准确转化分数以及知识概括能力等；情感目标：让学生能够在生活的实际运用中感知分数的智慧力量等。随后，教师还应根据学生的学习需求以及教学进度安排等创新整合教学内容，突出其中的重难点部分，结合网络资源如微课等丰富教学内容，同时设计好教学导入过程，并准备好相关的训练习题，如判断用分数表示数轴上线段长度的正确性与否的相关习题等。最后根据实际的教学内容应明确其教学方法，如小组合作法等，从而不断优化教学设计，以便更好地实施创新教育。

二、增强情感教学，活跃课堂创新氛围

目前，在初中教学中，课堂教学氛围从整体上来说还具有一定的枯燥性，教师与学生之间的交流与互动常停留在简单的课堂提问中，学生在被动的学习氛围下难以真切体验数学创新教学中智慧的力量。对此，教师还应在课堂上强化师生、生生之间的交流与活动，实施情感教学，从而为学生营造一个创新的课堂氛围，强化其对数学的感知。例如，在教学“一元一次方程”的相关内容时，教师首先可通过一个简单的小例题作为课堂导入，如可以班级人数为例，目前班级中共有人，女学生比男生人数多人，求男女生各有多少人，此时便可设女生人数有人，男生则有人，其方程式便是。在此过程中，为了检验最终结果的准确性与否，教师可选取两至三名学生在课堂上对男女生的人数进行实际的查数，以深化学生对一元一次方程的认识，并创造一个轻松的课堂氛围，增强学生的课堂参与兴趣。或者教师也可准备一个课前习题，如列举一些式子3x-5y=6、x+2＞1、1+2=3等让学生判断哪些是方程，哪些则不是，并让学生进行互相交流和探讨，从而不断活跃课堂创新氛围，让学生真切感知数学智慧。

三、创新教学方法，增强数学学习乐趣

从整体上来看，目前，许多初中数学教师在课堂上所采用的教学方法都较为单一，因此，为更好地实施素质创新教育和智慧教育，教师应不断创新教学方法，并强化自身的引导作用，以此来激发学生的数学智慧和创新意识，进而提高课堂教学的有效性。例如，对于“图形的运动”相关教学内容，为深化学生对图形的平移、旋转、翻折三种运动方式基本特征的理解，教师可通过让学生动手实际操作的方式展开教学，如让学生在网格中根据要求画出相应的图形等，并让学生对每种运动方式的特点以及运动后图形的特征等进行相互讨论，以使学生在活跃的课堂氛围下能够感知数学学习的乐趣。其次，教师在教学图形的翻折时，也可让学生利用小镜子观察翻折的图形。此外，教师也可采用小组合作学习的方法，让学生针对三种方式列举生活中的实例现象等，并让学生结合所学设计出漂亮的图形，如圣诞树等，并将优秀的作品展示在教师中，从而开发学生的智慧。

四、强化实践应用，体验智慧教育力量

实践应用是培养学生创新能力以及开发其智慧的重要手段和教学目标，有利于提高教学质量，深化学生对数学智慧的体验。因此，初中教师在进行数学教学时，还应强化知识的实践应用。例如，在教学“数据的整理与表示”的内容时，为了帮助学生快速消化本节课的内容，并让其真切感知数据在实际生活和解决实际问题中的作用，以提高其数据分析和处理的能力，教师还应不断加强本节课相关理论知识与实际的相结合，如可让学生以小组合作的方式对班级或年级中学生的视力情况进行调查，统计出相关的数据，并制作出相关的统计图，如条形统计图、扇形统计图等，要求学生将具体的数据体现在图中，从而在加深学生对本节课内容的认识的同时，不断提高其实践能力，促使其加深对创新教学的智慧体验。

五、创新教学评价，改善课堂教学不足

教学评价实施创新和智慧教育中不可缺少的一个环节，对教学质量的改善具有重要的作用。因此，为推动初中数学教学的有效改革，教师还应不断创新教学评价方法，如建立学生互评、教师总评相结合的模式，充分结合学生的日常表现情况等进行评价，并适当降低考试成绩在评价中的所占比例，从而不断提高教学评价的有效性。其次，教师可设置创新教学建议箱，以便让学生及时提出自己的建议，再由教师进行分析与总结，以及时改善教学中的不足，并满足学生的差异化的学习需求，从而有效增强学生在创新教育中的智慧体验。

结论：新课程背景下，初中数学教学只有紧随改革潮流，并实施创新教育才能更好地推动素质教育的发展，以实现教学质量的优化。因此，在开展初中数学教学时，教师应将创新意识充分融入其中，并不断创新教学设计、教学方法、教学评价，同时强化情感教育和实践应用教学，从而真正有效培养并提升学生的主动探究能力、思维能力和创造力，使其在创新教学中真切感知和体验数学的智慧力量，全面提高学生的数学学科素养。

[1]叶艳红.让学生在创新中体验智慧的力量——谈初中数学教学中的创新教育[J].数学学习与研究，2012，02：40.

[2]陈强梅.谈新课改下初中数学教学中如何实施创新教育[J].数学大世界（上旬），2017，09：24.