浅谈初中化学如何有效进行教学

◎金永鹏

课堂学习对于学生的知识信息获取所扮演的主要角色就是担当一个媒介位置的内容，因此，为了给予学生更加持久的学习动力，教师要设立一定有效的教学目标，促进学生去发散自己的学习面，达到自己在课堂学习之前树立下的主要学习目标。但是由于课堂时间是一个有限的学习环境，因此，教师如何采用有限的教学时间为学生的英语学习创造最无限的可能是每个教师在教学过程中主要关注的教学重点。新课程教学大纲中对于英语教学提出了更加全面的要求，教师除了要改善传统的课堂教学模式外，还要可持续的发展教学，激励学生进行更加深入的自主探索。

一、创设教学情境

在我们的生活中经常能看到各种化学现象，但是学生不会以化学的眼光去看待这些化学现象。教师在开始教学生化学知识时便可以联系生活实际帮助学生快速渡过对化学这一学科的适应期，让学生对化学有一个初步了解。通过将化学知识联系生活实际的方式还能增加学生对化学的亲切感，提高学生的学习动机，让学生有兴趣去了解化学。故教师在讲授知识点之前可以先创设一个教学情境，提高教学情境将学生引入到教学中，让学生带着疑问或者好奇去探索知识。教师在创设教学情境时主要要注意两点，第一点便是教师所创建的教学情境要与教学情境以及生活实际相关联，第二点便是所创建的教学情境要符合学生的学习者特征。只有满足了这两点，此教学策略才能提高教师的教学效率。

例如：教师在教学中讲解知识点“化学中常见的放热以及吸热现象”时，教师可以在课前先提出几个问题：请问雪融化时会吸热、生石灰放在水里会放热、暖宝宝的放热现象这三种现象中哪种是物理反应，哪种是化学反应。由于学生在开始变可以学习过物理反应与化学反应的区别，故教师创建这样一个问题情境既可以引入知识点放热现象以及吸热现象，又可以复习之前的知识点。

二、积极开展教学反思

初中化学教师要充分了解本学科的特点和学生的学习特点，时时反思教学中存在的问题，只有找到问题所在才能对症下药，使自己的教学质量逐渐提高。一方面针对以往应试问题，教师必须改变之前的教学方法，提高创新能力，灵活运用多种教学手段来提高学生学习化学的兴趣。首先，化学实验是提高学生学习兴趣的有效手段，而且通过实验来学习学生的印象更深，更容易记忆。在新课的学习过程中，即使没有那么多的时间让每个学生来做实验，也要尽量让学生真正认识实验的工具，亲眼看到实验结果。其次，教师要利用多媒体教学设备，有些实验不好完成的可以通过多媒体演示给学生看，也可以通过多媒体让学生了解化学界有哪些新成果。最后，教师要全面了解每一个学生的学习特点，面向全体学生，不能忽略差生的学习，要多鼓励、多交流，提高他们的学习信心。另一方面针对实验教学问题，教师不能一味地按照书本上的模拟实验来进行，在保障安全的前提下，可以与学生探索更加多样的实验方法，并且主动去探究实验现象的原因。比如在讲实验室制氢气的时候，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，观察出现的不同现象，引导学生探究为什么用锌能制造氢气，用镁、铁却不可以。这样的探究性实验可以帮助学生思维的开阔和发展，培养学生的创新能力和主动学习探究的精神。

三、在教学中让学生多“说”和多“思”

语言表达能力既是学生现有思维能力的反映，同时又能很好的促进学生的思维发展，因此，在课堂教学中，教师要尽量让学生多“说”，通过说实验操作步骤、现象、结论，让学生清楚科学探究的过程和方法；说计算题解题的思路，培养严密的逻辑推理能力；通过说题目和生活中的信息、化学概念，学生语言精确程度和归纳概括能力得到提高；说一堂课的收获体验成功的喜悦，说困惑得到了教师的及时点拨和同学的帮助……，“说”激发了学生的表达欲望，增强了自信，同时也融洽了师生关系，努力达成“三维”目标的实现“教师所务，惟在启发诱导。”这是叶圣陶老先生曾说的一句话。这就是说教师应当启发诱导学生学习主动性，给学生留下独立思考的时空，让学生自觉地去想、去分析、去探究，拓展思维活动的广度和深度，这种深层次的思考才能引起学生参与的有效性。课堂教学要激发学生的思考。在问题的设计上，要从学生的最近发展区提问，问题具有层次性，在提问上尽量照顾全体同学，提问的对象范围要广泛一些，不仅仅就在几个同学身上，不要让学生成为课堂学习的旁观者。重视对学生知识的建构，而不是传授知识，而是引导学生通过思考，主动去建构知识，这样学生就会参与到课堂教学中来。

四、优化教学评价

学生在经历过一段时间的化学学习过后，必然需要明确自己在化学学习过程之中遇到过哪些问题，自己的学习态度与学习方法是否还有待改进。教学评价作为教学活动中的重要环节，建立合适的评价体系将帮助学生更好的总结自己在化学学习之中的得与失。一方面，教师可以通过学生在课堂上的表现情况与作业完成情况给学生评定成绩，来表扬或激励学生更好的进行化学学习，另一方面，也给学生道明学生对知识内容理解的薄弱之处，以有所针对的帮助学生进行强化训练。

结语：新时代的教师需要跟随新课改的指导理念来改变自身的教学理念，打破传统思路，以最新的方式去教导学生积极参加教学活动。要提高学生的积极主动性就需要教师充分调动学生的学习兴趣。教师要加强自身发展，注重教学研究的策略和方法，以学生为本，为学生制定最符合其健康发展的教学目标。让学生真正掌握主动权，充分提高教学质量和教学速率，全面化的提高学生的创新能力和思维逻辑能力。

[1]吴风仙.刍议初中化学有效教学策略[J].考试周刊，2018（2）

[2]徐晓东.浅析在初中化学教学中构建高效课堂[J].才智，2018（1）

[3]蒋永虎.如何提高初中化学课堂教学效率[J].学周刊，2018（1）