农村小学校园文化建设的现状及对策研究

◎范芹燕

农村小学校园文化建设是改善学校教学环境、加强素质教育的有效措施。现在农村小学校园文化建设存在不少问题，发展情况不容乐观。笔者对农村小学校园文化建设进行了以下几点研究。

一、部分小学校园文化建设存在片面化的倾向

校园文化建设大致可以分为三个部分：制度文化建设、精神文化建设和物质文化建设。在农村小学校园文化建设中，部分学校过于重视物质文化的建设，对于精神文化和制度文化的重视明显不够，这不利于促进校园文化建设的全面发展。

在校园文化建设中，学校应该加强制度文化建设，建立完善的制度体系。校园制度文化建设是一项长期的工程，需要每个人都负起自己的责任，从而保证文化建设的各项制度能够顺利的实施。进行制度文化建设时将人员进行合理的分工，在实施的过程中制定一定的奖惩制度，有利于文化建设的常规化、制度化、规范化。此外，学校还应该重视精神文化建设，通过校风、校训、教风的建设来加强学生德育教育。学校还可以通过组织校庆、运动会等各类文化活动让学生积极地参与到校园活动中来，从而促进校园文化建设的全面发展。

二、部分小学校园文化建设存在庸俗化的倾向

由于农村小学校园文化建设发展时间短，因此校园文化的创新性不高，在很大程度上存在着庸俗化的倾向。部分学校热衷于从其他的学校生搬硬套一些东西，没有结合自己学校的实际，不利于自身校园文化的建设。在农村小学中转转就可以看到一样水平的文化墙和名人名言等，学校之间文化建设同质化严重，几乎看不出学校之间有什么区别。只是生搬硬套别的学校文化建设模式，进行千篇一律的文化建设，会让学生产生疲劳感，这样久而久之学生对于校园文化就会丧失兴趣和信心。

农村小学校园文化建设应该有自己的独特魅力，这样才能活跃学生的思维，促进他们思想道德素质水平的提高。在进行校园文化建设时，学校应该结合自身的文化特色，根据学校的历史和人文环境进行文化建设。此外，学校应该改变以往的观念，重视校园文化建设创新，对于文化建设中的大众化的东西要予以剔除，对于创新的元素要加以保留和扩大。学校加强创新，将学校的特色融入到校园文化建设中，让学生能够真正地从校园文化中获得知识和体验，从而促进他们思想道德素质的提高。

学校还可以让学生参与到校园文化建设中，让他们搜集一些自己感兴趣的资料，师生之间加强交流，可以使校园文化建设更有针对性，有利于增强校园文化的影响。比如进行名人名言的有关标语的张贴时，学校可以根据学生对名人的喜爱程度有针对性的进行张贴，这样可以有效地提高校园文化建设的效果。此外，每个学校都有特殊的建筑，通过对建筑的介绍，可以增加学生对学校的认同感，从而感受自身校园文化的独特魅力。

三、部分小学校园文化建设存在表面化的倾向

由于学校对校园文化建设的认识不清和不重视等原因，校园文化建设存在表面化的倾向。有些学校平时不重视校园文化建设，在上级检查时仓促应对，短暂的进行文化建设只是为了应付上级的检查。校园文化建设的表面化不利于文化深入学校员工和学生的内心，不利于校园文化的持续发展。

有些学校在进行文化建设的过程中只有几个相关人员参与其中，其他的学校工作人员和学生没有参与进去，没有在学校形成校园文化建设的氛围。学校应该将校园文化建设作为一项重要的任务来完成，对于文化建设中的一些问题可以和学生进行讨论，将校园文化建设变为学校日常教学活动的一部分。将校园文化建设落到实际，对于发挥校园文化的影响，形成良好的学校教学氛围有着重要作用。

四、部分小学校园文化建设存在功利化的倾向

农村小学校园文化建设存在功利化的倾向，学校将校园文化建设作为政绩工程，花费很大的代价大力进行校园雕塑和硬件设施建设等等。学校进行文化建设时应该将文化建设和校园实际结合，一味通过花钱来进行文化建设不符合文化建设的初衷，不利于学生文化水平和思想道德素质水平的提高。

在进行文化建设时，学校应该考虑到学生的实际情况，了解学生应该接受什么样的文化，从而增强校园文化建设的效果。学校应该促进校园文化软实力的提升，充分发挥学生的主动性，让学生在参与中受到熏陶和教育。此外，在进行文化建设时还应该调节好学校人际关系，调动学校人员和学生的积极性，可以有效地提高工作效率，形成健康向上的校园文化。

总之，校园文化建设应该全面的发展，并且要建设自己文化特色，使文化建设不流于表面，减少功利性，提高校园文化建设的质量，从而促进文化建设的稳步推进。

[1]陈芬 小学校园文化建设的思考与探索[J].教育与管理，2012，（5）.

[2]许昶.农村小学校园文化建设的问题与对策[J].新课程导学，2015，（10）：1.