"互联网+"环境下初中英语"翻转课堂"教学模式研究

◎李国琴

一、前言

随着互联网科学技术的不断发展与进步，移动设备的终端技术也得到了巨大发展，很多电子设备，如平板电脑和手机等都已经成为当前初中生生活娱乐以及学习的重要工具，同时也为学生的学习和生活提供了巨大便利。在课堂教学中，很多老师也已经开始将互联网+的先进成果引进来了，“翻转课堂”的教学模式也在越来越多的课堂中出现，并且在尝试和实践的过程中取得了比较显著的效果，吸引很多老师对其进行应用与研究。

二、互联网+环境下翻转课堂教学模式的内涵分析

翻转课堂又称为颠倒课堂，主要是指与传统的课堂教学相比，其教学的过程顺序由原来的老师讲解、布置作业变为做视频、布置作业、老师讲解的一种教学模式。与传统教学模式相比，学生成为课堂的主体，能够很好地发挥学生的主观能动性，从而更有利于培养学生的个性化和创新思维与能力。在当前互联网+的社会背景下，翻转课堂教学模式的开展主要是老师在课前将授课的过程录制成视频，然后根据知识点内容设计作业与学习任务，然后与视频一起上传至网络共享平台，供学生在上课之前下载学习，并且完成学习任务和作业。然后老师在课堂上播放该视频，与学生一起观看，结束之后，老师再与学生一起探讨学生没有明白的知识点。同时，老师也可以借助互联网+终端设备，拓展学习任务。这样，不仅在很大程度上增强了教学的针对性，让学生真正发挥课堂主体的作用，增强学生对知识点的理解，而且也有助于实现因材施教，让每位学生都能有所收获和提升，促进学生创新意识的增强与能力的提高。

三、互联网+环境下初中英语翻转课堂教学模式的应用研究

1.在课前学习中开展翻转课堂，让学生快速融入课堂氛围 课前学习是课堂学习的一个重要环节，其教学效果的好坏将在很大程度上直接影响整个课堂教学的质量。一个好的开端是成功的一半。如果在课前学习就认真对待，则可以在很短的时间内就吸引学生的注意力和好奇心，让学生以良好的心态面对接下来的学习，让教学收到事半功倍的效果。所以，在互联网+环境下，老师可以在课前学习中就开展翻转课堂，激发和培养学生的学习兴趣。初中英语教材中，在学习一个新的单元时，都要先学习一些新的单词和语法知识。这时，老师就可以根据具体的教学计划，对这一单元的知识点进行规划与设计。老师可以将词汇的具体读音和单词用法的具体讲解过程做成微课课件，让学生在通过微课件的学习过程中，能对知识点有一定的了解。比如，在学习what does he look like这一课时，会涉及到注入hair、height、tall、brown等词语的特点与用法，以及一些常用句型，如she is tall；I am thin等。当老师在制作微课视频时，老师要注意对这些常用的词汇进行较为详细全面的讲解，并且最好是结合一些通俗易懂的例句讲解这些词汇的具体用法。比如Lucy，s hair is long and straight等，让学生在具体的语境中学习和掌握各个词汇的具体用法，增强学生的记忆。而且在制作课前学习的微课件时，老师要注意把握每一课件的长短，因为学生保持注意力的时间是有限的，所以老师要充分考虑学生的接受能力以及注意力维持的时间来制作微课课件。这样的教学设计，可以让学生在课前学习的过程中就保持良好的心态，快速融入到课堂教学的氛围中，为接下来的学习做好准备。

2.在课堂教学中借助翻转课堂的开展不断强化学生对知识的理解与应用 在课堂教学过程中，学生对知识点的掌握程度往往成为评价教学效果好坏的重要标准。因此，在课堂教学中强化学生对知识点的理解，可以有效增强教学的效果。在互联网+背景下，初中英语可以借助翻转课堂的开展，让学生在课前学习环节就将基础的学习任务完成，但是不可否认，学生在课前学习这个环节，还会产生很多诸如发音不准、知识点理解有误等情况。因此，这就需要老师在课堂教学中针对学生自学时所遇到的各种问题进行讲解，并且结合学生完成的作业情况进行分析与引导，不断增强学生对知识点的理解与应用。比如，在学习形容词的比较级相关知识点时，由于这一知识点涉及到很多个人的特征与话题。这时，老师就可以借助多媒体设备创设和模拟真实的情境，开展情境对话，并且老师不断强化这些知识点的讲解，让学生在具体的应用中增强对知识点的理解与掌握，同时这种教学设计也能够活跃课堂氛围，激发和培养学生的学习兴趣。

3.在课后拓展过程中开展翻转课堂，不断提高学生的英语水平 在初中英语教学过程中，老师不能仅仅局限于课本知识，而且也要注重知识的拓展，不断拓宽学生的知识面，切实提高学生的英语水平。在课后拓展的环节中开展翻转课堂，主要包括课外阅读拓展、电影欣赏等方式，学生可以根据自己的实际情况及兴趣爱好进行自主选择。比如，在课外阅读方面，老师可以鼓励学生根据自己的语言水平，在课余时间阅读一些英文故事或者英文新闻，这样，学生在阅读过程中，不仅能够提升自己的英语水平，而且也可以丰富自己的知识。此外，观看电影也是当前初中生比较喜欢的学习拓展方式，欣赏英文电影的同时，能有效锻炼学生的英语口语，有助于学生的词汇积累，并且在耳濡目染的过程中感受英语的魅力，从而增强学生的学习兴趣。

四、结语

综上所述，在当前互联网+环境背景下，在初中英语教学过程汇总刚开展翻转课堂，无论是对于增强教学效果还是促进学生发展，都具有重要意义。但是在具体实践过程中，老师要注意做好视频资源，保证画面清晰、声音与画面实现同步等，从而确保学生能顺利通过教学视频进行学习；并且要结合教学内容及学生的学习特点，设计合理的学习任务，引导学生进行自主学习，并对学生的完成情况进行检查。只有做好这些，才能使翻转课堂的优势得以最大限度的发挥。

[1]蒲发会.翻转课堂在初中英语教学中的运用[J].学周刊，2016，（11）：65.

[2]朱映洁.“互联网 +”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式研究[J].学周刊.2017，（9）：158.