教育科研对中小学音乐教师的重要性

◎李德保

在我国新一轮的基础教育改革课程中，教育科研的作用与功能越来越重要，部分音乐教师还没有意识到提升自身能力价值以及自身科研素养的重要性，固步自封，从而促使许多人形成了音乐教师的教学不重要的观点。教师进行教育科研，要求老师具备发现问题的能力，对于中小学音乐教师来说，他们是完全具备这一能力的，但是他们缺乏了对问题的储备能力，忽视了在教学过程中对问题的储备、整理和思考。教育科研一直是大多数中小学音乐教师较为薄弱的环节，许多问题使他们望而却步，由于缺乏对这些问题进行研究的勇气和能力，使他们因为一篇论文而阻碍了晋升之路，不能将自己的宝贵经验进行进一步的提炼和升华，这是不利于教师的成长的，许多人觉得教育科研十分困难，然而，只要正确认识教育科研，体会到教育科研的重要性，能够掌握信息并将其梳理清楚，保持一颗平常心，从浅到深、从小到大，从而对自己进行逐步的提升，在教学中提炼、研究、思考、提升，逐步走向教育科研之旅。

一、教育科研能够促进中小学音乐教师的专业成长

教师的专业成长离不开教育科研，音乐教师的专业成长包括两个方面，一是音乐知识的专业化，二是教育科学素养的专业化，总的来说，就是专业知识和专业技能的提高。教育科研能够提供一个场域，在音乐教师基础知识专业化的基础上，促进教育科学素养的专业化。所谓的教育科学素养，包括研究热情、研究步骤以及对研究成果的撰写等，它可以使音乐教师从单纯的音乐知识的传授转化为对学生心性以及素养的滋润。在做教育科研的过程中，音乐教师记录课堂上发生的故事和问题，这些故事和问题能够给教师带来许多启发与反思，比如在人教版的教材中，对于“二泉映月”作品的学习，不仅能使学生感受到阿炳先生的才华，还能让学生体会到了阿炳先生坚持不懈的精神等。在做教研活动时，通过和学生的互动、合作探讨比音乐本身更加深刻的思想，可以促进素质教育的实行，更能够增强教师的互动能力，教师可以据此对学生进行教育，以此加强音乐学习的教育意义，教师对此种问题的积极反思，能够培养教师的反思能力，能够找到自己的闪光点，如果能够其做好记录并时刻思考，必然能够大大的提高课堂效率，教育能力也会有所提高。另外，在教育科研的探究中，老师的写作能力也会大大提高，通过对自己教学行为的反思记录，可以写一些教育随笔，提高了自己的语言表达能力和语言润色能力。所以，教育科研对于中小学音乐教师来说，是有百利而无一害的，它对于提高教师的专业能力有显著的作用，对教师的专业成长有潜移默化的影响。

二、教育科研有利于提高中小学音乐教师的综合素质

教师作为人类灵魂的工程师，其素质的好坏决定其工作成效的高低，对学生未来的发展影响至关重要。通过教育科研，可以提高教师的思想道德素质。通过教育科研的研究，能够加强音乐老师的方向感，有了方向感，就能够在教育过程中找到动力，从而通过日常的音乐教学工作，把学生培养成有方向、有理想、有使命的栋梁之才。另外，音乐教师通过教育科研可以具备崇高的职业理想，使音乐教师不止停留在对音乐的简单教学上。教师的职业理想主要体现在教师对学生和教育的爱，具体体现在事业观、责任感以及积极性三方面，音乐老师通过教育科研，可以晋升自己，体现了其事业观，在此过程中，教师要认真负责的收集资料、整理信息，注重每一个细节，体现可其责任感，在困难面前不轻易放弃，敢于面对解决，体现了其积极性，从而在根本上能够提高音乐教师的思想道德素质。另外，业务素质也是教师综合素质里必不可少的一项，要想提高教师的业务素质，要求教师有扎实的业务知识，即教师所具备的科学文化知识以及对其掌握的程度，音乐老师可以通过教育科研巩固加深自己的科学文化知识，这里的知识并不完全只是音乐知识，而是多方面的，包括教师个人的实践性知识、课堂情境知识以及解决难题的知识，教师科学文化知识的巩固加深，其综合素质也会有显著提高[1]。

三、教育科研能够提高中小学音乐教师的教育教学质量

在教育过程中需要明确的一点是教师的教育对象是学生，最终目标是要培养高素质的学生，所以开展教育科研活动首先要解决的是认识问题，参加教育科研有利于教师更新教育观念，思维理论是一个民族站在顶峰的前提，随着素质教育的实施，需要教师探索具有创新精神和实践能力的人才培养的方法，音乐教师如果不对其工作内容进行研究，就很有可能对音乐的教学产生极大的疲惫心理，其教学就会变得没有意义，实际上，所有的优秀的教育过程总是和教育研究结合在一起发挥作用的，当教师进入科研项目的研究当中，通过对新知识的接触，自身原有的老旧观念也会得到更新，教给学生的将会是新奇有趣的知识，在教育过程中，教师学习新的理论、新的知识并且使之上升为理论，教师克服经验的局限性和片面性，在自身水平提升的同时，其教学质量也必然会有所提升，给自己的工作增加科研含量，靠科研推动教学无疑可以成为音乐教师的新目标，因为科研项目作为学校教育的第一生产力，其生命力越来越强大，学校对科研项目的投入是相当大的，可以看出学校将教育科研放在一个十分重要的位置上，因此，教师的教育科研项目就能有更大的保证，且对教育教学质量的提高有实质性的作用[2]。

四、教育科研能够使中小学音乐教师适应教育改革和发展

在新改版的人教版音乐教材中，与旧版教材相比有了许多改变，比如，更加体现音乐课程的人文性、审美性和实践性，人文性体现在学习的主题更加贴近生活实际，选取能够使学生更加容易接受的曲目，使学生能够快速进入音乐学习的领域。审美性则表现在新教材中提供了民族性、经典性、时代性十分鲜明的作品，不同的题材形式能够给学生视觉上的冲击。而且教材在编排上，更加强调教育功能，教材中出现的歌曲、综合表演、音乐的创造、识谱以及音乐与相关文化等教学，还有出现了学习目标、学练提示以及活动探究等小的板块，都是为了能够给学生提供多样的学习方式和活动内容，这些变化都来源于教育的改革和发展，音乐的教育已经上升为对学生思想、审美、知识与技能的教育，所以，音乐教师也应该与时俱进，做出相应的改变和发展。而科研教育就提供了这么一个机会，科研教育的科研型思想，能够给给音乐教师带来实质性的转变，思想观念是行动的先导，有什么样的教育观念，就有什么样的教育成果。参加教育科研项目能够提高教师的创新精神，面对出现的新事物、新东西，必须对其进行研究，才能明白其出现的实质意义，随着对其研究的不断深入，教师自身的价值水平也会不断提高，在此基础上，教师会不断的更新自己，以适应新的教学方法和教学改革。所以，教育科研项目对小学音乐教师适应教育改革和发展有着促进性的作用[3]。

五、结束语

社会日新月异，科学技术迅猛发展，人类知识不断增长，伴随着新一轮教育改革的不断发展和深入，科研教育的作用与功能越来越重要，所以要想做一名合格的教师，就不能固步自封、不思进取，要积极参加并投身到教育研究中，使自己成为研究性、创造型的新型教师，走可持续发展道路，尤其是音乐教师，在教育现状无法优待自己的同时，提升自己的价值才是重中之重，参加科研教育是音乐教师必须追求的一种品质，通过自己的努力，让社会意识到音乐是一种需求，对于孩子成长过程中的情感、智力有着重要的作用，加强对音乐教学的重视，是进行科研教育更伟大的目标。

[1]陈文娟.音乐教师的理论研修与科研历练[J].新课程（综合版），2017（02）：86-87.

[2]林逾静.教师教育科研视角下的《中国音乐教育》（1989-2015）杂志研究[D].福建师范大学，2016.

[3]江舟.对中小学音乐教师教科研现状的观察与思考[J].中学课程辅导（教师教育），2015（11）：9.

[4]王雪娇.长春市中小学音乐教师科研现状调查研究[D].东北师范大学，2013.