小组合作学习在初中英语教学中的应用

◎唐晖艳

前言：传统的英语课堂以教师为主体，学生的课堂参与度较低，课堂效率不高。新课程改革中要求教师应该转变以学生为主体的教学方式，从学生的角度出发设计教学活动，以提高课堂效率［1］。为了更好地构建有效课堂，初中英语教师应该坚持“以人为本”的理念根据学生的学习能力制定相应的教学方案，增强学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，达到学生掌握文本知识与提高学习能力的教学目的。小组合作学习模式符合了新课改标准以学生为中心的教学理念，在课堂上以学生相互合作的方式进行教学活动。

一、建立合作小组，激发学习兴趣

兴趣是孩子最好的老师，培养中学生的英语学习兴趣对英语教学来说有着有极其重要的意义。单一、枯燥的英语教学模式导致课堂气氛沉闷、毫无生气，学生的学习效率也不高。新课程改革标准中要求教师应作为引导者引导学生在课堂上高效学习［2］。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。在新课改理念指导下，教师创新教学方法、创新教学活动，让中学生在学习中领悟到英语的魅力，增强课堂活力。教师可以指导学生建立合作小组，通过合作小组的学习方式增加课堂活力，增强学生的学习兴趣。例如，在《What’s thematter》的教学中，如何让学生掌握英语中身体状态的询问是教学的重点之一。教师可以利用视频资源为学生展示在真实情境中的人物对话，让学生建立合作小组并进行模仿、演示，增加课堂趣味性。通过小组合作的情境模仿、演示，学生可以直观地了解生活英语的使用。这不仅仅使学生掌握了语言知识，还能将学到的知识加以应用、实践，大大提高了学生学习英语的主动性，使学生爱上英语课堂，在课堂上展现出应有的活力。

二、鼓励小组合作，活跃课堂氛围

良好的课堂氛围是课堂顺利进行的基础，是提高课堂效率的保障［3］。中学生处于青少年时期，性格还不成熟稳定，课堂上比较好动，单一枯燥的课堂反而导致学生出现厌烦、无聊、打瞌睡、注意力不集中现象，课堂氛围差，严重影响课堂效率。摆脱传统的以教师讲解为主的单一课堂模式，创新教学模式对提高课堂效率有着极其重要的意义。教师鼓励学生分小组进行学习并加强与学生的互动能够提高中学生对课堂的兴趣，集中注意力，减少开小差的现象，形成良好的课堂氛围，提高课堂效率。良好的课堂氛围能够加深学生对英语课堂的印象，提高学生学习成效，提高教师教学成效。以《Can you play the guitar？》一课为例，教师可以通过鼓励学生分小组进行PPT课文知识竞赛，活跃课堂氛围。小组成员用多媒体工具播放关于吉他、乐器、体育活动的英语知识，增进对教材的拓展学习。现在的学生受到各种各样文化的影响，对于新鲜事物有着强大的兴趣，教师可以利用这一点展开教学活动。在英语课堂上鼓励学生小组合作，自主向同学展示自己了解的东、西方乐器各种的英语表达方式或其他知识，让学生在感受音乐文化知识的同时掌握英语表达，营造了愉悦、活泼的课堂氛围，提高了课堂效率。

三、加强小组合作，辅助教材讲解

英语课堂上的一大难点就是如何让学生在短时间内快速熟悉、理解课文内容。英语属于语言类学科，基础薄弱成为中学生学习英语教材的一大障碍。特别对于一些对于英语文化了解较少的学生来说，理解教材内容十分具有难度与挑战性。传统课堂上一成不变的讲解不仅会拉低英语课堂效率，还会磨灭学生的学习激情。而充分利用小组件的合作学习可以让学生迅速进入课文情境，融入语言文化背景当中，提高学习成效。通过加强学生小组间的学习与合作能够促进同学间互帮互助，提高学生的学习成效。以八年级上册第五单元课文《Can you come tomy party？》讲解为例，由于文化差异，我国的派对文化也是由国外传入，传统单一的教学方式并不能让学生完全理解派对文化，掌握英语中的派对文化相关表达知识，而通过加强学生间小组合作学习恰恰可以解决这一问题。教师在课堂上可以让学生组成小组并小组合作将自己了解到的派对文化进行展示，让学生深刻理解、体会到文化的差异性，读懂、看懂教材，并真正地学会英语表达。

四、增进小组合作，启发学生思维

英语不是单一的学科，其包含了十分丰富多彩的知识，其中有历史、文化、地理、科技等［4］。传统单一的以教师讲解为主的教学模式受限于教师个人的学识水平并不能完全将英语的魅力在课堂上展示出来。因此，教师在课堂上应该鼓励学生学习多样化的学科知识，以达到拓展视野，启发大脑思维，养成爱思考的良好习惯的学习目的。另外，通过增进学生间的小组合作学习也能够帮助学生多学习多思考，从同学身上学到自己所不知道的知识也是一种收获。在英语教学中，教师要尽可能地让学生学习英语动画片、影片节选、名人演讲等英语题材的影视资料。并鼓励学生组成小组进行情景模拟、配音等。除此之外，还可以通过小组合作的方式让学生借助书籍、音频、PPT等工具展示英国、美国等以英语为母语的国家文化、历史、地理知识，拓宽学生视野，加深学生对英语文化的了解，增强学生的综合学习能力。

结语：英语课堂是充满活力的课堂，教师应将小组合作学习充分应用到课堂上，使英语课堂成为中学生热爱的，向往的课堂。我们应该深入体会现代化新型教学理念，才能使新型教学方法在初中英语课堂中的作用获得最大限度的发挥，才能构建起高效的、充满乐趣的英语课堂。

参考文献：

［1］付德穗．小组合作学习在初中英语教学中的应用探究［J］．中国校外教育旬刊，2016（03）：98－98．

［2］李红霞．把课堂还给学生——浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用［J］．现代交际：学术版，2016（20）：199－200．

［3］吴大燕．小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探究［J］．文理导航，2017（01）：53－53．

［4］马丽荣．小组合作学习在初中英语教学中应用探讨［J］．新西部：理论版，2017（02）：134－134．