初中物理中实施生活化教学策略的几点尝试

◎张英杰

在我们的生活中，到处都有物理知识的存在。所以在初中物理教学中应把理论知识与实际生活现象联系在一起，引导学生用所学的物理知识解释我们生活中的简单现象，同时又利用实际生活来帮助学生理解物理概念，从而使抽象、难理解的物理课程更加贴近学生的生活。

一、初中物理中实施生活化教学的必要性

1．开展生活化教学能够有效改变传统教学模式 受传统应试教育的影响，传统教学理念根深蒂固，为了追求“升学率”，分数成为衡量学生学习是否优异、教师教学是否优秀的一个尺度。因此，部分教师的教学急功近利，教学中紧扣考点，辅以大量的习题训练，让学生对物理知识缺乏有效的认识，很多知识只能死记硬背，从而让学生的物理思维得不到锻炼，物理教学的目的就是应试。开展物理生活化教学，从生活中学习物理，能够有效改变传统教学方式，能够让学生更加充分地认识物理现象和物理知识的本质，从而有效地掌握物理知识。

2．从物理育人价值的角度来看，必须开展生活化教学 物理的育人价值需要一个长期的过程才能显现出来，从初中物理到大学物理的学习中，物理的育人价值大致有这样三点价值：一是学习物理知识，能够运用物理知识解决解决生活中的一些物理问题；二是物理学科自身的特点，它对于学生的思维要求比较高，因此学习物理的过程，也是开发学生思维能力与创造力的过程。从长远的角度来看，物理学习还能够掌握科学的探究方法，培养学生敢于探索、追求真理的科学精神；三是物理学科素养是衡量学生综合素质的一个重要方面。为此，在初中物理教学中实施生活化教学，让学生体会物理知识源于生活，服务于生活。

二、初中物理中实施生活化教学的策略

1．课堂提问生活化 在初中物理教学中，教师要结合学生的实际生活构建生活化的教学情境，从生活素材中提炼课堂问题，使学生感受到物理知识在生活中的作用，从而提高学生学习物理的兴趣。例如，在讲“光的直线传播”时，教师可以结合生活实际提出问题：我们能看到物体，是因为有光进入我们的眼睛，那么光究竟是怎样进入我们的眼睛的，又是如何传播的呢？然后打开激光笔，让学生仔细观察，并提出问题：大家能否看到光的传播路径？显然是不能的，我们只能看到墙上的一个光点。让学生结合自己的生活经验，举例说明在何种情况下可以看到光的传播路径。再引导学生分组讨论。在学生讨论后，每个小组选派代表上台陈述小组意见。最后进行总结。又如，在讲“光速”时，教师可以提出问题：在电闪雷鸣的夜晚，为什么我们都是先看到闪电，后听到雷声？在讲“声音的传播”时，教师可以让学生摸着喉咙感受声带的振动，并提出问题：喉咙里的声音是怎么发出的？在讲“透镜”时，教师可以让学生找出家中的各种透镜，如老花镜、近视镜、玻璃瓶底等，并提出问题：这些分别属于哪种透镜？通过这些学生生活中经常见到的事物或现象，启发学生思考，增加了物理知识在学生心中的亲切感，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到物理知识来源于生活，又运用于生活。

2．物理实验生活化 物理是一门基于实验的学科。在学习物理时，必须要进行大量的物理实验。在初中物理教学中，教师要结合生活实际设计物理实验，帮助学生理解物理知识，促使学生全身心地投入到物理学习中。教师要通过生活化的实验场景、实验内容对生活中的常见问题和现象进行实验论证和解释，引导学生通过实验观察生活中的物理想象，帮助学生理解物理知识。同时，结合生活设计实验，能够提高物理实验的趣味性，调动学生的学习积极性。例如，在讲“大气压”时，教师可以利用生活中常见的水杯、矿泉水瓶演示“矿泉水瓶变扁”的实验。在矿泉水瓶中装入热水，旋紧瓶盖，上下摇动后再淋冷水，让学生仔细观察矿泉水瓶的变化，学生看到瓶子变扁了。这时，教师提出问题：矿泉水瓶为什么会变扁？引出大气压的物理知识。这个实验对器材要求不高，操作简单。教师也可以让学生在课后动手操作类似的“覆杯实验”，让学生感受大气压的存在，加深对大气压知识的理解。又如，教师可以利用日常使用的喷壶，里面装上部分水，利用一个激光笔演示光在空气中的传播实验。打开激光笔，注意不要直射人的眼睛，对着激光笔的光照方向喷水，学生看到一条美丽的光线，使学生直观地看到光的传播。物理教学和生活实际相结合，才能体现其价值，这时的物理知识是富有生命力的，能调动学生学习物理知识、解决实际问题的积极性，使学生爱上物理，学好物理。

3．习题练习生活化 人们对于生活中熟悉的事物往往会有一种亲切感。在初中物理教学中，教师要利用人们的这一心理特点，设计一些生活化的物理习题，使物理题目更加贴近生活，充分体现物理知识的实用价值。在实际教学中，一个设计合理的习题往往能帮助学生巩固知识，提高学生应用知识解决问题的能力。因此，教师在设计习题时要结合生活中的真实案例。例如，现在全社会都在大力倡导节能环保，教师可以结合这个生活理念编制习题：我国倡导家中使用节能灯，其功率很低，只有1W，但亮度和60W的白炽灯大致相当，请大家从物理学角度分析一下使用节能灯的好处。此题的答案不是唯一的，有很多种，如省电、光线柔和、更安全、更美观、更环保等。如果从物理学角度来讲，使用节能灯的最大好处在于其功率小，能耗低。也就是说，更加节能。这道题目结合生活中的例子，考查的是学生电功率方面的知识。同时，培养了学生的节能环保意识。

总之，初中物理教学的生活化可以极大地体现出物理在生活中的重要作用，也可以有效地缓解学生对于物理科目的恐惧心理。学生通过生活中的一些对于物理知识的需要，对物理课程更加感兴趣。在课堂上与生活中的实例相结合能够极大地促进学生对于物理的理解以及之后的运用。

参考文献：

李强．初中物理教学生活化的认识与实践［J］．现代教育科学，2012（12）．