开放式教学法在小学语文阅读教学中的运用

◎杨兆秀

语文教师在教学中采用开放式的教学，可以打破传统的语文教学方法，学生在学习的时候不够到束缚，并能够参与到教师课堂教学中，从而积极主动的学习语文知识。教师在阅读教学中应用开放式的教学方式，同时也使得教学方法新颖独特，从而引起学生的注意力，对语文阅读教学产生热情。本文将对小学语文阅读教学中有效应用开放式教学法进一步的进行分析和研究，并且提出了相關的建议。

一、关于小学语文阅读教学中有效应用开放式教学法存在的问题

1．教师在阅读教学中占据主体地位 据调查显示，目前仍有部分语文教师没有依据新课标的要求进行教学，在阅读教学过程中，仍然占据整个课堂，使得学生不能够参与到课堂教学中，教师多学生不断的灌输知识，使得学生的自主学习能力的发展受到阻碍。由于语文教师不能及时的改善这种情况，使得阅读课堂的教学质量下降。教师在阅读教学过程中，提问的问题，学生也不能很快的回答，教师与学生之间缺乏互动交流，使得学生不能充分理解教师的教学内容，学生成为知识的接受者，久而久之，学生的思维能力和阅读理解能力也受到严重的影响。

2．学生对阅读教学缺少兴趣 目前，由于科技的发展，各种电子产品逐渐出现，导致学生的注意力转移，小学生由于好奇心强，喜欢有趣的事物。因此，在课后的时候不会主动进行课外阅读，而去研究新奇的东西。家长和教师有没有明确的教导，从而使小学生对课外阅读没有很深的兴趣。即使进行课外阅读，也是完成教师交给的任务。在阅读过程中又缺少对优美词句的记录，使得学生很少能有充足的课外阅读量。

二、开放式教学法应用

1．对教学资源的充分利用 在新课程标准实施的近几年期间，“以学生为主体”的概念在教学中基本已经得到认可，并在教学实践中得以应用。新课程教学理念指导下的教学活动的开展与传统的主要依靠教师讲授知识的教学方式有所不同，而是通過学生积极主动地去建构知识、并达到学习目标的一个过程，在这种情况下，九尾更多的教学资源的引入创造了条件，在自主性教学法和多样教学方式的应用过程中，鼓励学生和老师多多种教学资源加以利用，利用老师的提供的、网络上与学习主题相关的资源进行探索性自主学习，将课堂变成知识建构的平台，让学生的主观能动性得到充分的发挥。

2．教学气氛的营造 开放式教学法的实施需要以良好的课堂氛围为基础，其中教风和学风起着主要作用，良好的教风和学风能够使开放式交流更好的实现。而良好的课堂氛围能够使学生处于一种轻松并且活跃的气氛之下，更有利于学生思维发展。首先，老师需要在课堂上与学生建立平等关系，学生在课堂上能够自主表达自己的想法，在这过程中，学生的胆量能够的到锻炼，并提升他们的表达能力。此外，轻松活跃的课堂气氛也是在充分考虑小学学生这个年纪性格的敏感度来设定的，小学生的性格比较敏感，在严肃紧张得课堂环境下，学生想要证明自己但又怕说错了老师的责备和同学的嘲笑，因此怯于表达。因此，老师应该在开放式教学理念下尽可能为学生创造和谐、轻松的课堂氛围，增加课堂的参与度和互动性，师生之间、生生之间能够建立良性互通关系，以提升课堂教学效率。

3．教学观念的转变 传统的教学方式主要是采取“填鸭式”教学，因此教师所形成的教学观念也是以老师为中心和主导进行的教学活动，这种教学模式导致学生在学习的过程中一直处于被动状态，学生的知识来源渠道只有老师的课堂授课。在新时期这种教学方式未免有些狭隘，学生在这种模式下的学习不仅知识面狭窄，而且学生的的自主学习能力和思维能力也得不到培养。这将不利于学生的日后的学习和工作的进行。而开放式教学法就是要打破这种传统的教学方式，转变教学观念，确立学生的主导性，从而发挥学生的自主学习能力。

4．树立和谐的师生关系 在阅读教学过程中能否将学生带入课堂教学氛围，就要看教师是否能调动学生的学习的积极性。教师要想使学生能够参与到课堂中，就要与学生建立良好的师生关系，从而得到学生的信任和喜爱，教师要在教学中适当的学生之间交流沟通，了解学生的内心世界，从而根据学生的心理特点进行教学，教师与学生成为朋友，才能在课堂教学中更好的调动学生，使学生积极配合教师教学，从而改善课堂教学质量。

结语：总而言之，在小学语文阅读教学中采用开放式教学法是非常重要的事情，它需要教师能够科学的指导学生学习，同时它也需要不同的教学方法与教学资源，只要这样才能使教师的教学过程更加的吸引人，而在关于具体教学过程设计与研究时，还需要教师的能够明确教学目标，以便使学生能够积极主动的配合教师教学，使学生在学习中形成良好的阅读能力与思维创新能力，从而真正的开阔学生的视野。