新课改下高中地理创新教学

◎杨春

高中地理教学中，不仅要让学生掌握知识，而且要让学生掌握技能。教师应当转变教学观念，创新教学思维，构建智慧课堂，为学生的学习和发展营造良好的环境。高中地理课是涉及自然、人文、科学的课程，能够让学生在学习过程中掌握基本的实践、科学知识，还能够帮助学生树立正确的环境观念、人文精神，让学生以正确的眼光看待自然社会。所以教师应该重视地理教学，并且帮助创新教学方法，为学生创造一个高效、新颖的教学课堂。

一、在教学方法中融入更多的创新意识

教师在教学实施的过程当中，要将创新意识进行更好地渗透，让学生更好地对规律和方法进行掌握，并且形成良好的知识迁移的能力。笔者认为，要想提高课题教学的有消息，在教学中就要基于教材进行开展，同时也好突破教材的局限性，引入一整套科学的思考方法和学习方式，让学生更好地对于知识点学习中的规律进行把握。例如，在引入热点事件之后，教师可以让学生对信息进行提取，再对于相关的知识点进行回顾，再通过对所学知识进行利用，最终完成对问题的解决。在学生解决完问题之后，教师要引导学生进行思考，这样可以让学生更好地对知识点进行巩固，同时也可以引导学生的创新思维习惯，让整个创新教育的开展更具有实效性。另外，教师也要有意识地在教学中融入更多的实践性内容。新课改形势下，高中地理教学的开展，应该关注教学中实际内容的引入，并且关注学生在实践中对知识进行应用的能力。在高中地理教学过程中，教师要注重课本知识与生活实际的紧密联系，让学生从单一的课本中解脱出来，冲破课堂的局限，通过自主观察实践，搜集更多的学习资源，转变思维，开阔视野，去发现真理、探索真理，不断提高学生自我认知的能力和解决实际问题的能力。高中地理本就是一门抽象化的学科，学生不能拘泥于惯性思维，而是要创新思维，多种角度、多条思路、多个方法，尽可能地去创造无数种可能。这是新课程背景下所提倡的教学理念，因为只有不断创新，才能促进发展，才会不断进步。

二、实施地理比较法与其他教学方法结合的教学方式

一线地理教师在实际教学中，要灵活运用新型教学方法，不要局限于一种，为了充分满足学生的学习需求，地理教学目标的实现，可对多种教学方法结合在一起，实现教学方法的多元化，充分保证地理教学目标的实现。像在地理教学中比较常用的地理比较法，可以将其与其他教学方法结合在一起，对一些依靠一种教学方法无法很好诠释的知识点进行讲解，增强地理教学的有效性。教师在实施地理比较法中，可以与图表展示法、归纳总结法、推理演绎法等结合在一起，应用多种教学方法展示出教学实践性，便于一些复杂知识点变得更加简单、易懂，使得学生能更快、更准确的掌握地理知识内容，提升地理教学与学生学习的效率。

三、利用多媒体技术来提升学生的创新学习能力

在现代社会，信息技术的应用已经为各学科的学习带来了很多新的方式和方法，并且通过多媒体这种新的教学手段，实现了多方面的教学需求。在这一时代，高中阶段学生所接触的信息量也在快速增加的过程中，教师在进行教学的过程中也要重视对学生创新能力的全面培养。多媒体技术在实际应用的过程中，可以更好地提升学生对知识的掌握和应用的能力。通过多媒体，对于抽象的地理知识进行直观的展现，同时也可以引入一些通过精心设计的教学动画内容，学生可以更好地对相关知识进行理解和掌握，同时对于一些枯燥、生硬的知识点进行更加具体的展示，这样也可以提升学生的学习注意力。多媒体教学在应用的过程中，学生也可以更好地得到思维空间的有效拓展，并且通过多层次、多角度的体验，更好地让学生对于所学内容进行消化和思考。作为现代化教学的一个重要标志，多媒体技术在应用的过程中，教师要进行精心的思考，融入更多具有创新特色的教学方式和教学内容，提升教学活动的现代化、多样化以及人性化，从而真正地达到创新教育的基本目的。

四、教师要创新地理课堂作业的安排

学生们在学习的过程中，每一门课程的课后作业是要得到足够重视的，课后作业的完成过程是帮助学习们进一步的巩固与掌握课堂中所学的知识的最重要的过程，所以学生们要积极的完成与参与教师合理布置的课堂和课后作业。教师在安排课后作业要不断地进行创新思考，要积极的将地理课后作业与我们的生活进行一系列的联系。在生活经验的带领下学生们会更好更快地完成地理作业，同时能够更深刻地掌握地理知识。在逐步的学习地理的过程中会发现我们的日常生活中的各种常识都会出现在地理的各个方面，教师要积极的创新和合理的分析与安排，将这门既生活又抽象的地理学科与我们的日常生活进行相关联。通过生活化的学习与思考来帮助学生们很顺利的投入到学习与掌握地理的过程中，简单又深刻的完成教师布置的作业。

高中地理创新教学中，教师一定要有创新意识，不断地创新课堂教学方法，激发学生学习的兴趣，注重对学生创新能力的培养，并注重总结，不断地进步，不断地提高教学水平，提升自己的教学品位。这样既可以做到教学相長，又能很好地实现新课程理念的教学目标。