问题教学法在初中数学教学中的应用

◎朱满妹

新课程标准改革在我国当前的教育界当中正在不断的深入实行，而数学教学的整体教学模式，也正跟随教学改革的脚步，出现更加明显的变化，在开展实践的过程中，教师也开始寻求更加有效的变化，在不断的实践和探索过程中，教师们发现在开展数学教学的过程中，问题教学法虽然存在一定的问题，但是只要有效解决这些问题，就可以让初中数学的教学质量得到十分明显的提高，所以在当前的初中数学教学当中，教师应该进行更加深入的问题教学法研究。

一、问题教学法使用过程中存在的问题

1．教学观念过于落后 在当前的数学课堂教学当中，教师们经常会发现在开展教学的过程中，出现传统教学模式当中经常出现的一种情况，也就是教师们在进行讲述的过程中，很多的学生们自身的学习水平过于优秀，在学习的过程中，迅速的就可以回答出教师们的问题，而教师为了继续开展教学，就会立刻提出下一个问题，从而导致整个课堂被这部分学习水平优秀的学生和教师所主导，在这样的教学模式当中，就经常会出现学生们在学习的过程中学习水平一般或者较差的学生们，只能在这样的主导课堂当中尽量跟随上脚步，对于这部分学生来说，整体数学教学课堂就变成一种机械式的课堂学习，还有很多的教师在开展教学的过程中也一直使用传统教学方式开展教学，仅仅注重如何提升学生们的学习成绩，对于学生们的个人能力的培养却完全忽略，这种教学方式对学生们的整体发展产生十分严重的不良影响，并且也不符合新课程标准改革当中所提出的教学理念，学生们也无法在这样的教学环境当中满足自身的学习需求。

2．教学目标的指向不明 在开展教学的过程中，教师正常情况下来讲，应该首先建立一个十分明确的教学目标，但是在当前的初中数学教学过程中，经常出现教学目标不明的情况，本身初中数学教学在开展教学的过程中，就经常会利用互动式的方式开展教学，学生们在这样的课堂教学当中也是整堂课的主人，但是这种地位显然没有得到教师的有效尊重，学生们在这样的课堂学习当中，经常会出现明显的自主性不足现象，还有的部分教师，在开展课堂教学的过程中，过于让学生们的自主性进行发挥，导致整个课堂陷入一片混乱的情况当中，也无法起到合理的教学效果。

3．在问答的过程中提炼度不足 问题教学法当中，最为重要的部分就是问题，问题提出的质量直接影响着学生们的整个学习质量，但是在当前的初中数学教学当中，尤其是在问题教学法当中，教师们开展的教学明显无法满足学生们的学习需求，并且很多的学生在回答教师问题的过程中，都会在思维运转的过程中出现错误从而导致回答错误，还有部分的学生在回答问题的过程中，无法明确相应的问题概念，或者是定理的法则在使用的过程中出现明显的条件不足，导致学生们的思维方法和问题出现不对等的情况。教师在这个过程中，不仅仅要让学生们能够对于问题有一个更加积极的讨论过程，并且还要让学生们在学习的过程中能够更加勇敢的进行提问，这样才能过让问题更加符合学生们的需求层次，从而让问题提炼出来之后能够给学生们带来充分提升。

二、问题教学法在初中数学教学当中的应用策略

1．学生们问题提出能力的培养 在初中数学教学的问题教学法当中，教师如果想要让学生们能够在其中获得明显的学习质量提升，不能仅仅依靠教师们所提出的问题，而是应该让学生们自己也能够提出更加高质量的问题，这样才能让学生们在问题教学法当中获得更加明显的学习质量提升，教师作为整个教学开展的组织者和引导者，应该带领学生们，明确学习内容当中的学习重点部分和难点部分，让学生们在探索这部分内容的过程中，产生诸多的问题，并将这些问题提出，由教师帮忙进行讨论，引导学生们回答这些问题，教师通过这种教学方式，来让学生们的质疑能力获得更加高效的培养，在帮助学生们进行更加有意义问题提出的过程中，将学习方法也传授给学生们，从而提高学生们的个人能力。

2．提出更加具有趣味性的问题 想要解决学生们在学习过程中学习兴趣不足的问题，教师就应该在开展教学的过程中，让问题更加具有趣味性的展现在学生们面前，从而让学生们在回答的过程中产生浓烈的探索欲望，一般情况下来讲，教师们所提出的问题当中都拥有很多的定理和公式，以及大量的文字叙述，这种问题过于传统根本无法提升学生们的学习兴趣，所以教师可以利用问题情境构建的方式提出问题，通过创设问题情境，让学生们在这个情境当中进行问题回答，接受教师们的有效引导，从而提升学生们的学习兴趣，也就是说让教师在提出问题的过程中，将问题故事化，比如在开展教学的过程中，教师可以利用故事讲述的方式，来描述方程问题，让学生们在故事当中发现方程问题，并通过方程问题的解答，得到最终的答案，给整个故事画上一个圆满的句号。

结语：初中数学教学对于学生们来说，提升学习质量十分的重要，所以教师应该在开展教学的过程中，让学生们能够充分的融入到教学状态当中，勇敢的提出自己的问题，并在教师的引导之下，充分的进入到教学情境当中，有效提升学生们的学习兴趣，改善问题教学法，最大化问题教学法的教学效果。