信息技术整合高中数学教学的研究

◎郭锐

多媒体技术在当前的高中数学教学当中，成为经常被使用的一种教学方式，尤其是在网络相关技术的支撑之下，多媒体技术拥有更加丰富的学习资源，并且也能够充分调动学生们的学习积极性，在这样的背景当中，通过信息技术的有效应用，能够让高中数学教学在开展的过程中，在大多数方面都产生一个非常明显的影响，在新课程标准改革当中，教师也在不断的利用信息技术，来让教学内容从不同的角度展现在学生们的面前，如果能够让信息技术和高中数学更加有效的整合在一起，能够让信息技术彻底变成一个实质性的教学工具，给数学教学课堂带来彻底转变。

一、通过信息技术来让学生们的多样化学习需求得到满足

在当前的高中数学教学当中，教师应该充分的利用高中数学课程和信息技术的整合，来让学生们在开展数学学的过程中，拥有更多的学习内容选择权利，让学生们能够在学习的过程中，在信息技术的支撑之下，主动去寻求数学学习的开展，让学生们在进行数学学习的过程中，能够充分的利用信息技术，结合教师们所发布的不同的教学任务，选择不同的信息技术工具来进行高中数学的学习［1］。在当前的高中数学教学当中，最为常见的高中数学信息技术教学方式，无非就是计算机、多媒体这两种，通过这两种信息技术工具的使用，能够让学生们在学习的过程中，接受更加明显的感官刺激，并让学生们在学习的过程中，能够利用多媒体技术所拥有的存储功能，将自己感兴趣的学习资料或者是还灭有完全解决的学习资料储存在电脑当中，并在之后的学习过程中迅速的找出来继续进行学习，另外在进行几何相关知识学习的过程中，信息技术更是能够给学生们带来一个十分明显的提升，在开展学习的过程中，可以利用计算机当中的绘图工具，进行几何相关知识的绘制，并让学生们在学习的过程中，利用画板的相关功能，将几何当中的各种图形充分的展现在学生们的面前，或者是利用绘图工具当中的动画演示功能，将图形之间的变化更加具体的展现在学生们面前，让这些原本较为抽象和空间理论较强的知识，能够以更加生动的形式给学生们带来感官刺激，从而让学生们掌握更加详细的学习信息，从而给学生们带来明显的学习质量提升［2］。

二、通过情境创设提升学生们的学习兴趣

在当前的高中数学教学当中，和其它阶段的教学有着非常明显的相似性，在使用教学方法上，都非常喜欢使用情境创设教学法来开展教学，并且教师也都希望学生们能够充分的融入到教学情境当中，积极的参与到教学活动当中，在教师的有效引导下，得到学习兴趣的有效提高，并且在当前的高中数学教学当中，学生们需要在进行学习的过程中，充分的融入到课堂当中，明确知识主题在学习过程中的重要性，这对于学生们来说也是十分重要的一项工作。教师们在进行教学情境创设的过程中，应该注意在开展课堂教学之前，构建一个合理的学习氛围，让学生们在课堂当中，上课铃一响，就能够迅速的进入到学习状态当中，并且渴望得到知识水平上的提升［3］。另外，在创设教学情境的过程中，另一方面也是为了提升学生们的学习质量，比如，在进行几何相关知识的教学过程中，教师就可以让学生们观察班级当中垃圾桶的几何特征，学生们呢在进行详细的观察之后，发现它是一个可以进行旋转的圆柱体，这时候，教师就可以利用计算机当中的绘图软件，画出几个可以进行自由旋转的几何图形，并让学生们自己进行尝试，将这些几何图形进行旋转，或者是在这些图形现有的基础之上，进行更多几何要素的填充，从而改变它们的几何性质，在这样的教学环境当中，学生们的主观能动性得到明显的尊重，更加强调让学生们通过自己的动手能力来进行数学学习，并且学生们在这样的课堂当中，也会产生一个十分明显的动手欲望，通过这种教学方式，提升学生们的数学实践能力，并且对于数学当中的抽象知识也可以拥有一个更加高效的掌握，锻炼学生们的数学综合能力［4］。

结束语：综上所述，在当前的高中数学教学过程中，教师应该充分的意识到信息技术在教学过程中的重要性，并且通过相应的整合方式，让学生们在学习的过程中，感受到信息技术的重要性，有效提升学生们的数学综合能力，给学生们的数学水平提升带来保障。