浅析微课在农村初中生物教学中的应用

◎叶素优

微课是信息时代的主要产物，主要是通过应用信息技术，并按照认知规律，实施碎片化教育的一种资源形式，是当前备受关注的新型教学方法。微课在教育领域中的渗透改变了传统教学模式所存在的缺陷与不足，对教育领域的创新发展起到了推动性的作用。换而言之，微课是将学科知识进行分类与梳理，然后整合知识点与重难点，以视频的方式呈现给学生，让学生在图文并茂的学习背景下掌握知识。

一、农村初中生物教学中微课应用的意义

众所周知，当前在信息化背景下，人们只有跟随时代发展的要求才能更好的融入到社会发展之中，但是农村初中生因为受到生活条件等诸多因素所带来的限制，与城市学生相比较存在差异，如不加以改善则会打击学生的学习积极性，无法提高学生的学习兴趣，甚至还会导致人与人之间的差距越来越大。作为一种新型的教学方式，微课在形式上是以现代技术作为主要载体的，并且具有针对性，时间简短，保持在10-15min左右，可以在学生注意力最为集中的时候使其掌握知识，另外微课的应用还可以让学生通过视频的方式掌握知识，提高兴趣。

二、微课的优点

1．资源量小 一般而言，微课所占据的容量仅仅在几十兆左右，且教师在课堂中播放微课视频的时候可以采取在线播放的方式，即便对其进行下载操作，所占据的内存同样比较小。在整个使用中不会受到时空所带来的限制，可以在无形之中提高学生的自主学习能力以及自主思考能力，当然，还能够及时提供评课研究内容，让学生对视频内容反馈。

2．主题鲜明 通常情况下，在开展学习之前教师与学生需要对视频中的重点内容与难点加以辨识，然后按照自身的需求有选择性的观看。在初中生物教学中所涉及到的内容比较多，包括了实验教学、概念教学等等，生物教师严格按照教学大纲对微课命名，并依据本节课的教学要求以及学生的学习情况选择性的播放视频。

3．针对性强 严格意义上分析，微课是对传统教学模式的一种补充，具有针对性，且体现在对不同层次学生学习方面，因为初中生物知识具有复杂性以及繁琐性，在课堂教学中通过微课教学的方式可以让学生在理解知识体系的同时掌握知识点，且生物教师还可根据学生对教学内容的实际掌握情况采取互动教学。比如在学习《植物的结构组成》时，可通过视频的方式观察某一株植物，从根部到叶部，让学生对其有所认识，在此基础上教师告知学生植物不同部分的作用，使其加深印象，尤其在讲解叶片作用的时候，则告诉学生叶片是植物与外界交换物质的主要场所，就像人们呼吸一样，植物同样需要呼吸，这样一来便可通过视频以及讲解的方式让学生掌握基础知识。

三、农村初中生物教学中微课的应用对策

正如上文所言，现阶段，农村初中生物教学中积极应用微课意义重大，优势明显，可有效提高教学质量，满足学生的学习需求，为进一步发挥其作用与价值，需做到以下几点。

1．针对性应用微视频 农村初中生物课堂教学中应用微课过程中需要明确的一点是：服务对象是班级的全体同学，并非是一两个人，所以要从根本上保证微课的应用能够对班级学生的学习效果均产生影响。其中在微课制作的时候，生物教师需要全面分析学生的学习特点、学习能力，且要将知识点加以梳理，分析出难点与重点，并将其作为视频讲解的主要内容。比如在学习《生物圈中的绿色植物》的时候，生物教师则需要对学生的学习特点进行分析，农村地区的学生因为基础性比较差，所以生物教师要做到细致划分，掌握学生的实际学习情况，且在选择教学资源的时候，可以将学生感兴趣的视频融入其中，旨在提高学生的学习兴趣，与此同时，当学生的好奇心以及学习欲望比较明显的时候，便将不同种类植物的特点加以分析，这样才能真正促使教学内容更加深入。

2．引导学生的生物思维 从宏观角度分析，当前初中生物教学中的知识点比较单一，难点仅仅占据一小部分，利用微课教学的方式，不仅是提高学生的学习兴趣，让学生掌握知识点，更为重要的则是引导学生的生物思维。通过视频教学的方式将重点、难点知识讲授完毕后，生物教师则要引导学生的生物思维。比如在学习《生物遗传和变异》的时候，生物教师则先向学生提问，并且逐渐循序渐进，提高难度，让学生自主分析、自我思考，或者采取小组合作探究的方式，比如可以提问遗传基因是什么、遗传基因会受到什么因素的影响等，当学生在回答完毕之后，再一次打开视频，将正确答案告知学生，如此可以加深学生的学习印象。

四、结语

综上所述，微课现已经发展成为了教育体系中不可或缺的一种教学方法，在农村教育中同样作用明显，因为受到主客观因素所带来的影响，农村学生的学习成绩、学习主动性、学习效率较低，在初中生物教学中如果仍旧采取传统的教学模式，则无法满足教育的要求，而将微课应用其中，不仅减轻了生物教师的工作量，并且也在一定程度上提高了教学水平。但是生物教师需要把握基本的原则，对微课进行学习与分析，不断提高自身素养，制作出精良的微课课件，从而更大程度的提高教学综合质量。