多媒体在高中地理教学中的应用研究

◎周蓓蕾

如今的多媒体科学技术主要是通过计算机来应用的，它能够有效的刺激高中生的视觉和听觉，让学生通过观看图片、视频、音频和动画等方式来学习高中地理，从不同的角度去剖析了高中地理这门学科。因此，这样将多种技术有机结合的新型信息化科学技术已经在二十一世纪的高中教学中被广泛使用，多媒体技术已经被地理教师当做是一种创新型的现代化教育手段，正在逐渐改变着传统教学模式。总之，教师用多媒体技术来辅助高中地理的教学能给将佶屈聱牙的地理知识具体化、形象直观化，让高中生进一步的全面了解地理知识，感受到地理学习的重要性。

一、多媒体技术的重要性

第一，多媒体技术的全面展开能够有效的降低高中地理的学习难度。提高高中生的学习质量。众所周知，地理是一门理科性相对较强的学科，对于文科生来说具有一定难度。它不仅知识点琐碎复杂、而且还要求高中生有空间思维能力以及一定的数学计算能力，这就造成了高中生学习地理时的阻碍。但通过多媒体技术的有效融入高中地理的教学，教师可以借助图片、动画、视频和声音等多种多样的形式来表现地理知识的鲜明特点，通过不同的形式去突出教学时的重难点，学生也能够一目了然，进而对这些知识点留下深刻的印象，加深他们对知识点的记忆，有效的提高教师在地理课堂上的教学进度和质量，让高中生迅速掌握重要的知识点。例如，高中地理教师在讲解一些难度较大的知识点时，不能只局限于教材的讲解，这样难以让学生真正的理解和记忆，但通过多媒体技术的辅助教学，学生切身的去感受从抽象到具体的地理知识能够大大提高高中生对地理知识的运用能力。

第二，多媒体技术的应用能够让高中生更深入的进行地理学习。我们要知道，地理知识不只局限于教材，地理教师的知识也是有局限性的，这个时候多媒体技术的应用就显得非常重要了。它能够在教材的基础上去拓宽学生的学习视野，让高中生在脑海中对所有的知识点分门归类，进行一个系统的整合与梳理，这样能够帮助高中生去提高自身的地理学习能力。而高中地理教师在帮助学生拓宽视野的同时也在不断完善自己的教学知识面，让自己教学起来能够更轻松有效。与此同时，高中地理课堂的教学氛围也会有极大的改善，打破了传统教学模式后的高中地理课堂会变得更加生动活泼，学生会积极参与到课堂中去，让自己成为课堂上的主人翁，而不是一味的被动接受知识的灌输，进而全方位地提高高中生对地理知识的理解和吸收，从而不断提高高中地理的课堂质量。

第三，多媒体技术的引入能够有效激发出高中生对地理的学习兴趣。传统的地理教学模式在信息化科学技术飞速发展的今天已经被淘汰了，刻板的讲解教材知识已经不能满足高中生灵活的思维，所以理所当然不会激发出他们对待地理的学习兴趣，让他们对地理学习始终保持热情。这样也就拉低了地理课堂的教学质量和教学进度。但目前，地理教师通过多媒体技术的有效引入，可以借助视频、图片以及声音等多种方式的有机结合来有效地激发高中生对地理学习的学习兴趣，引导高中生积极主动地参与到地理课堂中去，充分发挥出高中生现阶段的主观能动性，逐渐培养起他们的地理学习兴趣，进而有效提高高中地理的授课质量。

二、多媒体技术的全面应用及操作

第一，高中地理教师应该开展多样的地理课外实践活动。其实，多媒体技术的实际应用不单单局限于教师在课堂上的应用，它更多的其实是让高中生通过各种形式去参与地理学习。例如高中地理教师可以根据教材中的内容来设定不同的实践活动，让高中生实际参与到地理活动中去，这样才能够全方面的感受地理知识的实际应用，让学生从不同的角度去看待、思考地理知识。而教师就从中帮助、引导学生进行活动，有意识的锻炼学生的地理学习能力。高中生通过独立的、或是合作的方式开展地理实践活动能够有效加深他们对相关地理知识的理解和学习，同时也提高了他们的实际操作能力，促进学生全面发展。

第二，教师要不断活跃地理教学的氛围，努力实现多媒体技术实际应用到地理教学中去。在高中地理课堂上，地理教师一定要摒弃刻板的教学模式，去适应新时代的教学模式。借助多媒体技术来创设出融洽的教学氛围，通过这样新奇的教学方式来深化地理课堂的教学效果。教师在合理运用多媒体技术的同时不能忘记回归教材，结合教材来设计的地理课堂才是最高效的地理课堂。这之后，教师再将课外给学生拓展的知识与教材知识相结合，有效的让学生进行更深入地学习，确保高中生能够完全消化和吸收应该掌握的地理知识点。当然，在地理教学的过程中，高中地理教师一定要充分结合地理学习的个性，再通过多媒体技术来营造出相应的地理教学情境，在特定的教学情境之中去引导高中生进行相关地理知识的学习，进而提高地理课堂的教学效果。

第三，高中地理教师还可以通过多媒体技术来实现课堂的有效教评，以及对教师的评估监督。在新课程标准下，为了能够有效的提高高中地理课堂的教学质量，教育部门要求学生要对教师的教学质量进行正确、合理的评估。通过有效的教学评价，能够帮助地理教师去反省自身存在的不足与问题，进而让他们进行有针对性的改善和提高，做到对每个学生都合理教学，符合学生的知识掌握范围，为高中地理教学质量的不断提升加以保障。而通过多媒体技术的有效引入，高中生能够对教师的教学方式、教学内容以及教学目标等多方面因素进行全面深入的教学评价，这样的方式能够让高中生更多参与到课堂评价中去。与此同时，高中生也能够真正地参与到教学改革过程中，充分地发挥出他们的优势，来对地理教学质量做出最客观公正的评价，进而为地理课堂的教学质量做出贡献。

三、结束语

总而言之，在新课程背景下，多媒体技术已经良好的应用于高中地理课堂中去了，教师和学生都能在这个过程中取得莫大的进步和帮助，以此来进一步推动高中地理教学的改革和创新。