试论高中音乐课堂与多媒体技术的融合

◎刘志远

音乐作为一门艺术学科，从来都不是孤立的，而是与其它学科紧密联系在一起的。随着教育信息化的不断推进，多媒体技术在音乐课堂教学中显得越来越重要，多媒体课件对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了重要作用，进一步加深对音乐的体验和理解，可以在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格，在教改呼声日益高涨的今天，强化高中音乐课堂与多媒体技术的深度融合，显得日益重要。

一、高中音乐课堂与多媒体技术的融合，有助于开阔学生视野

当前的高中音乐教学，基本以欣赏为主，它包括器乐曲欣赏、声乐曲欣赏、戏曲欣赏等，而器乐又种类繁多，让人费解。器乐曲如无文字说明，欣赏起来比较困难，且又具有模糊性、多义性，不同的人欣赏同样一部器乐作品常常会有不同的感受，因此，在音乐教学中，教师可以通过多媒体课件，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣，因此，在课堂教学时，教师利用多媒体播放音乐视频，通过视听结合直观地了解到乐队演出时的规模阵容，不同乐器的造型结构及音色，还可以观看到指挥的方式，演唱（奏）者的动作表情及服装道具等，从而加深对音乐所刻画形象的体会。

二、高中音乐课堂与多媒体技术的融合，有助于学生情感体验

高中音乐课堂教学中，教师的示范显得尤为重要且必不可少，如范唱音乐主题、歌曲，示范演奏乐曲或者乐段等，但是教师的单个示范是具体的，与音乐的多样性相比较，明显不够。以管弦乐曲《春节序曲》为例，这个乐曲要求管乐、拉弦乐、弹拨乐、打击乐的声部同时完整演奏，来表现乐曲欢腾、热烈而又优美的音乐情绪，这是一个老师无法完成这样复杂、品类繁多的动作的。此时，如果我们通过多媒体技术，播放下载（或录制）好的教学视频，就能轻易解决上述问题了，比如，在欣赏中国古曲《春江花月夜》，为了能使学生真正进入音乐，感受中国古典音乐的博大、深邃，将张若虚的同名诗《春江花月夜》引入欣赏中并配以多媒体的画面，将音乐、文学、绘画有机结合在一起，调动学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，因而学生不仅能准确感知音乐表达的形象，更能加深对音乐的情感体验。

三、高中音乐课堂与多媒体技术的融合，有助于陶冶学生情操

音乐学科新课标将音乐定义为融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是培养全面发展的人，向学生渗透思想教育和审美教育是教学最重要的的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想教育和审美教育。例如，如在欣赏《中国少数民族音乐》教学中，教师用多媒体课件，通过视频、音频、图片等形式带领学生感受少数民族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快场面，让学生了解各个少数民族的特色、文化，进而增强学生的民族自豪感和维护民族大团结的责任感。

总之，随着现代信息技术的发展，以及多媒体技术在学校愈来愈广泛地应用，多媒体技术技术已成为优化音乐课堂教学的一种重要辅助手段，我们要巧妙地运用它，做到它与音乐课的高效融合，这样不仅能发挥学生的主体作用，更能调动他们学习的积极性，引导他们主动投入到欣赏活动中，取得更多积极的效果，从而使学生得到全面理想的发展。