基于核心素养下的音乐高效课堂的建构

◎靳玉琴

音乐教育作为素质教育一个不可或缺的重要组成部分，其在培养学生核心素养中起到越来越重要的作用。对于中小学音乐老师来说，新教学思想在音乐教学课堂上能否得到深入贯彻，并取得良好的效果，就要跟上时代发展的步伐，改变过去固有的教学理念和教学方法，大胆创新，不断创新出新的音乐教学方法，边工作边研究，争取让自己的教学方法能取得最好的效果。在新课程改革大方向的指导下，本人结合自身实践，对中小学阶段的音乐教学模式进行摸索、探讨，逐渐形成了自己的观点。

一、预习，创设高效音乐课堂的第一步

学生在课堂前的预习对高效课堂的建立有重要的影响。音乐这门学科，尤其是初中阶段的音乐课，涉猎了许多学科知识，这就要求学生在课前查阅资料，激发学生对这一课题的兴趣与学习热情，从而对这一课题的知识点有大致的了解。如在学习《凤阳花鼓》（安徽民间小调）这一课中，通过引导学生做好课前准备，如让学生事先了解安徽民歌的特点，包括民间歌舞《凤阳花鼓》名字的由来、花鼓艺人的生活等，激发学生对的兴趣与学习热情。在课堂上，因学生已对《凤阳花鼓》有了一定的兴趣与认识，可省略繁琐的课堂引入，直接进入主题，与学生进行互动，在一种轻松氛围中解答学生在预习中所发现的问题，学生快速掌握知识的同时，也让民歌课堂生动起来；同时可结合《凤阳花鼓》的特点，教学生几个简单击打花鼓的动作，加深对知识的了解。

二、整合现代信息技术，成就音乐高效课堂

一是运用多媒体情境教学，激发学习兴趣。科技的更新发展，对于学校教育产生了极大影响，巧妙运用课堂多媒体技术，可以为高效课堂助一臂之力。例如，《春江花月夜》一曲。本曲是一首古曲，学生在欣赏古曲时，我采用了多媒体教学工具，把曲中的景色通过多媒体这一辅助教学工具形象的描绘出来，优美动人的乐曲，再配上栩栩如生的图画，让学生仿佛真的来到了画中的世界，音画融溶，身临其境，从而体会到古曲的意境之美。另外，在拓展环节，我播放了一段由沙画艺术家苏大宝创作的《春江花月夜》视频，通过播放沙画视频，使学生认识到艺术的共通性。有了多媒体教学工具，动画、音频和视频都能发挥作用，让学生一边欣赏乐曲，一边观赏图画美景，学生可以在视觉和听觉中体会到民族音乐的魅力，从而提高自身的学习兴趣。二是平板电脑模拟弹奏，启发学生思维。当今，教学手段越来越先进，音乐教学已经能够打破时间和空间的界限，有其更加广阔的创新空间。以《二泉映月》为例，作为中国民间器乐创作曲目中的瑰宝，在教学过程中仅仅通过讲解与聆听，学生难以深刻理解乐曲沉思、忧伤、悲愤、怒号、憧憬的复杂情感。在课堂中引入平板电脑这一新生科技，下载相关音乐应用，让学生模拟演奏，学生在掌握课本核心知识的同时，还能更深刻地理解每一个音符中作者蕴藏的复杂情感，一方面提升了学生感悟作品的能力，另一方面使得师生互动，活跃了课堂气氛，使课堂更为高效。

三、巧设教学模式，创造高效课堂

开放性课堂的教学模式，让学生的学习有了更多的选择，可以自我体验，自我创作，让学生能够更加充分的表现自我，更有助于培养学生的创新型思维。在《西乐撷英（一）》这个单元，我设计了比赛的教学模式。让学生先来欣赏音乐作品，了解欧洲不同的音乐风格流派（即巴洛克音乐、古典乐派、浪漫乐派），然后设计出表格，填写上每一个不同音乐风格流派的特点，播放音乐片段让学生来猜是哪一种风格流派，答对得一分，分数最高者为胜出者。听说要进行小组比赛，学生的积极性特别高，听音乐更加认真，学习的积极性大大提高，为学生喜爱和享受古典音乐奠定基础。

学习音乐应该是所有学生都应该享有的权利，每一个学生都应该提高和发展自身的音乐能力，从而获得全面发展，这也是当前推行音乐教育的目的所在，更是培养学生音乐学科核心素养的迫切要强求。作为一名中小学音乐老师，更要从自身的实践中总结经验，并积极吸取他人精华，寻找更有效的音乐教学方法来推行高效课堂，整体提高中小学阶段的音乐教育，彰显音乐魅力课堂，打造音乐高效课堂。