新课改下高中化学课堂教学方法探究

◎钟鸣

引言：自从我国实施新课程改革之后，各大高中学校都大幅度改革了教学内容和教学形式，教学内容变得更加多样化，教学形式变得更加现代化。但是新课程改革很难做到十全十美，在实际的教学过程中还是会存在着一些不足的地方。在高中化学教学中，依然存在着教学观念陈旧、教学形式单一、教学方法和实际脱离等问题，是新课程改革的重大制约因素。

一、高中化学课堂教学存在的问题

1．教学观念陈旧 新课标指出，高中化学教学中教师不仅要注重学生知识的教授，同时还要培养学生的学习能力和综合素质，尤其是要注重化学核心素养的培养。虽然我国已经全面提出了素质教育的理念，但是在高中化学教学过程中，教学观念还停留在比较落后的阶段，受到应试教育的重大影响，很多教师在实际的教学环节中完全按照教材内容和考点内容来开展教学，注重理论知识的教授，却忽视了学生化学核心素养的培养［1］。教学中将成绩当成唯一的衡量标准，所有的教学内容都是完全以提升学生的考试成绩为主，并没有关注学生的素质提升和能力提升。

2．教学方法枯燥单一 在实际的化学教学环节中，教师往往是按照课本上的资料进行讲解，采用填鸭式和灌输式教学方法，学生被动学习。教师无论是针对什么类型的化学内容，都采用千篇一律的教学方法，这样不仅学生容易丧失兴趣，抵触化学知识的学习，同时也使得一些化学内容的教学不够合理，从而影响教学效果。新课程改革要求教师要采用多样化的教学手段，而目前很多教师依然采用单一、传统的教学方法，这显然不符合新课标的要求。

3．教学与实践脱离 高中化学知识和学生的实际生活联系非常紧密，生活处处有化学，新课标也指出，在高中化学教学中，教师要注重生活化教学，加强教学和实践的联系，让学生练习实际生活来学习化学知识，并利用化学知识来解释生活中的化学现象［2］。但是从目前的情况来看，一些教师在教学过程中忽视了化学内容的实践性，完全按照课本来讲解理论知识，营造的课堂氛围比较枯燥，严重影响了教学效果，并且也不符合新课标的要求。

二、新课改下的高中化学高效教学方法

1．创设有效的教学情景 新课程改革非常注重教师对学生学习兴趣的激发，要求教师采取有效的方式引导学生参与到教学环节中，凸显学生的主动学习和主动探究，所以教师可以将情景教学应用到教学环节中，结合教学内容来精心创设教学情景，让学生在具体的情景中感受到各种学习信息和情景素材，从而帮助学生更好地构建新的知识体系［3］。创设教学情景来引导学生学习，还有助于促使学生主动探索，发散学生的思维，提升学生的认知能力，从而取得良好的教学效果。教学过程中创设问题情景就能够有效激发学生的思维，让学生围绕教师提出的问题来进行探究和思考。例如在学习《氧化还原反应》相关内容时，教师可以创设问题情景：对于这个反应，谁得到氧，谁失去氧，得到的氧原子和失去的氧原子有什么关系？反应后哪种元素的化合价升高？哪种元素的化合价降低？升高与降低的化合价有什么关系？分析，可以得到什么结论？以此来引导学生积极探究，帮助学生进一步理解氧化还原反应。

2．重视化学实验 化学是一门以实验为基础的学科，在新课程改革的背景下，教师要重视化学实验教学，通过化学实验来探索化学知识，让学生观察实验现象，并总结化学知识。例如在学习《金属的化学性质》相关内容时，教学目标是让学生掌握金属钠的重要性质，明白钠是一种非常活泼的金属，了解钠的物理性质，教学过程中，教师可以通过化学实验创设情境，采用实验探究法来引导学生思考、交流、观察和分析，充分发挥学生的学习主体性。教师可以从煤油中取出一小块金属钠，将上面的煤油吸干，使用小刀将表层切去，观察切面钠的光泽和颜色，然后将其暴露在空气中继续观察。将钠放在石棉网上加热使钠燃烧，让学生观察实验现象，并总结性质。向一只盛有水的小烧杯中滴加酚酞试液，然后将一小块钠投入烧杯中，让学生观察实验现象，分别总结钠具有哪些性质。通过实验，激发学生的兴趣，寓教于乐，从而提高教学效果。

3．实施高中化学生活化教学方法 新课标指出，在高中化学教学中，教师要加强理论和学生实际生活的联系，围绕学生的日常生活来开展化学教学，让学生明白化学和人们的生活息息相关，能够结合生活中的化学现象来理解化学知识，并培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。例如在学习《基本营养物质》相关内容时，这一课的内容和学生的实际生活息息相关，要让学生了解糖类、油脂和蛋白质的组成和结构，探究糖类、油脂和蛋白质的典型化学性质，了解糖类、油脂和蛋白质的共同性质与特征反应，教师就可以结合实际生活来进行教学，结合糖类、油脂和蛋白质与社会生活的密切联系，例如学生每天吃的食物里面就包含糖类、油脂和蛋白质，结合学生的饮食来辅助教学，让学生领悟到化学现象与化学本质在实际生活中的重要作用，培养学以致用的辩证认识。

三、结语

新课改下，高中化学教学要改变传统单一的教学模式和教学方法，探索多样化的教学方法，教师可以将情景教学法应用到教学环节中，创设问题引导来引导学生主动学习和积极探究，同时还有注重化学实验的教学，加强化学教学和实际生活的联系，实施高中化学生活化教学方法，才能适应新课标的需求和要求。