农村中学生作文教学的现状与对策

◎熊勤华

农村地区的中学生，本身在学习的过程中，就由于教育资源的倾斜，在语文基础上就存在一定的问题，再加上作文教学本身就具有一定的难度，造成农村地区中学生作文水平存在问题基本上已经成为必然事件，当前大多数农村地区的中学生作文水平和小学高年级的水平基本相差无几，无论是在语言表达能力上，还是词汇量的掌握上，都和当前正常的中学生水平严重不符，当然，当前的农村地区中学语文教师们一直在寻求突破，期望能够给学生们带来更加高效的中学作文教学，但是由于没有清楚认识到农村中学生作文教学的现状，所以一直无法有效解决学生们在学习过程中遇到的问题，当前的中学生作文当中，除较为高级的问题之外，甚至还存在着错别字，字迹无法认清等基础问题，所以解决中学生作文现状已经是迫在眉睫的问题。

一、农村中学作文教学的现状

在当前的农村地区中学作文教学当中，主要存在的问题包括以下几个方面：第一，就是学生们对于作文写作抱有的态度不是消极，而是恐惧；第二，学生们自身没有阅读量支撑，也没有良好的阅读习惯，词汇量掌握严重不足；第三，在写作过程中语病频发，错别字问题也非常严重；第四，没有接受过系统的作文训练；最后，就是学生们由于家庭原因，对于作文学习不重视。我们将这几点逐步分析，来剖析它们给当前的中学作文教学带来的严重不良影响［1］。首先，在第一点当中，学生们由于在小学期间就因为写作作文没有良好的作品，给学生们带来十分不良的体验，导致学生们在考试的过程中，作文迟迟无法得到较为理想的分数，再加上教师们对于学生们作文当中的问题不断指出，导致学生们在之后的作文写作过程中如履薄冰，生怕出现错误，渐渐的学生们就开始畏惧作文写作，害怕自己在写作过程中出现错误；第二，农村地区的学生们由于环境限制，从小就没有接触过合理的阅读训练，自身的阅读量存在严重的问题，再加上农村地区的不发达，很多学生们也无法接触当前的各种现代化设备，学生们在这样的环境当中，根本无法通过多种途径来获取信息，自身的词汇量也就无法得到成长，这也是当前的教育资源倾斜所带来的严重问题；第三，由于学生们在写作的过程中自身的水平不足，导致在写作过程中，经常出现语句不通顺，或者错别字等低级问题，这也是上述两个原因所带来的弊端；第四，由于农村地区中学教师们很久没有经过训练，已经渐渐脱离当前新课程标准改革当中的各种创新型教学手段等，在开展教学的过程中依然采取陈旧的教学方式，导致学生们根本没有经过系统的作文训练，在学习的过程中就会存在严重的问题；最后，就是由于学生们的家庭环境原因，农村地区学生们的家长由于都是土生土长的农民，在那个年代没有经历过文化普及，所以在文化水平上存在一定的问题，导致家长不知道如何更好的教育学生，学生们的心中也没有自主开展学习提升的意识，对于作文的重视程度也不足。这些多方面的原因加在一起，导致当前的农村地区中学作文教学面临严重的问题［2］。

二、农村地区中学生作文教学的策略

1.通过提升学生们的学习兴趣，消除学生们对于作文学习的恐惧当前农村地区的中学教师们如果想要让学生们产生作文学习兴趣，让学生们重新燃起写作热情，那么就必不可少的要消除学生们对于作文学习的恐惧心理，而如果想要消除学生们的这种心理，教师首先要明确学生们产生这种心理的原因，大多数学生们对于作文学习产生恐惧心理的原因，一方面是因为学生们自身能力水平不足所带来的自卑感，另一方面则是因为没有得到过教师们的及时鼓励，只有一味的批评，所以在当前中学作文教学的过程中，教师在发现学生们在作文写作当中存在的错误之后，不应该立刻指出学生们的错误，对学生们进行批评，应该在作文当中进行批注，并告诉学生们如何进行改正，当学生们出现水平提高之后，立刻给予鼓励，从而让学生们能够渐渐消除对于作文学习的恐惧心理。另外教师也可以利用情境创设等教学方式，来消除学生们的心理压力，提升学生们的学习兴趣［3］。

2.提升学生们的阅读量，提升词汇掌握量 当前很多学生们作文水平低下的主要原因，就是因为学生们在写作的过程中，虽然知道自己所要写作的目标，但是却无法通过自己的语言进行有效描写，这主要是因为学生们在写作的过程中由于自身语言表达能力的限制所造成的，所以在当前的作文教学当中，教师应该先培养学生们的阅读习惯，带领学生们进行一些课外阅读，让学生们看到更多的作品，从而提升学生们的词汇掌握量，锻炼学生们的语言表达能力，给学生们带来作文写作水平的提升［4］。

综上所述，在当前的农村地区中学作文教学过程中，教师应该充分明确学生们出现作文水平低下的原因所在，并在教学过程中针对性的解决问题，从而给学生们带来作文写作水平的提升，让学生们重新燃起创作热情。