让生物教学在信息技术平台上跳舞——浅谈信息技术在生物教学中的应用

◎林翰颖

信息技术的发展日新月异，在生产、生活方面的应用也越来越多。它已经从二十世纪那高高在上的神坛上走下来，让我们近距离地接触它、应用它。作为一名二十一世纪的教师，我们应该多学习、掌握它，最终运用于我们的教学，使生物这个特殊又平凡的学科在信息技术的平台上尽情跳舞，展现它应有的风姿。

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目，它在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，通县学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

高中生物课程设置了必修和选修两个部分，共有六大模块，帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

为了使学生更有效地掌握生物学知识，更好地达成教学目标，我们一直在努力着。通过这些年的探索，我们意识到信息技术在生物学科教学上的应用应该更具体、更实际，而不应是理论水平的，离我们那么远的。它更应该是实践中总结出来的精华部分。

新课程改革实验更注重对学生能力的培养、态度的形成，而各地市的高考也更注重对学生能力的考查。同样，我们的日常教学中也更注重对学生能力的培养、价值观的形成，让学生在课堂上更主体，而教师在这个过程中则应该充当引导者，充分发挥学生的主体性。

在生物学科教学中，借助信息技术，可以更好地让学生学习核心概念、基本规律、基本过程等内容，充分发挥学生的主体性。

一、核心概念可借助powerpoint课件等形式达到更好的教学效果

核心概念是生物教学中的重点和难点，在教学过程中，可以充分发挥信息技术的优势。如必修一刚开始，在学习“细胞”这个概念时，由于学生在初中阶段已经有了一定的知识基础，可以采用“头脑风暴”的方法，让学生主动地说出与细胞有关的一些事实，再对其进行评价，可在powerpoint课件中画一个以“细胞”为核心的空白概念图，根据学生说出的事实进行补充，让学生在回忆初中知识的时候，充分体验了课堂主人翁的满足感。教师提出，细胞不管有多小，它都是由一些基本的分子组成的，这些将在后面介绍。那么它们是什么呢？学生就会产生这样的疑问，从而对高中生物充满期待，学习欲望也会明显增强。

再如必修三学习到“稳态”这个概念时，学生已经对内环境组成有了一些认识，可以利用课件给学生直观地呈现一张“消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图”，让学生从图形中直观地得出“正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态”的概念。此时，教师应该指出，“稳态”这个概念还可以指种群、群落、生态系统等通过各个部分的作用，共同维持相对稳定状态。从而，让学生体会到“稳态”这个概念更广泛的意义，也为必修三的学习打下基础。

二、基本规律可借助多媒体课件或互动网页等形式更深入学习

基本规律是生物学科的支架，没有它，将不成方圆。因此，在基本规律的教学中也应十分注意学生的掌握程度，结合信息技术可以更好地达成目标

如必修二学习到“基因对性状的控制”时，提到了“中心法则”，这一法则安之在生物学中占有极其重要的地位。教师可以课前先制作powerpoint课件，指导学生根据已经学习的转录和翻译部分知识，画出一张流程图，表示遗传信息的传递方向，最后用课件呈观出部分中心法则（包括转录和翻译过程），再列举一些资料，让学生认识到还有其他的传递方向，这时，可用其他颜色的箭头来表示。也可在课前制作互动网页，让学生在计算机教室里参与教师设计的一些互动，从而对这些基本规律理解得更深刻。

三、基本过程也可充分利用信息技术带来的便利

基本过程也是教学中的重点和难点，它使生物学内容更具体化。在这些内容的教学中，可充分发挥学生学习的主体性，以及他们对新知识的求知欲。如在学习“体温的平衡与调节”过程中，教师可以利用学生对身体的探索欲，创设情境，让学生对自己的体温平衡与调节机制充满好奇，然后充分利用学校在信息技术方面的优点，让学生利用自己已有的知识，在茫茫网络中寻找自己身体的答案。可以安排先找到学生或小组进行汇报交流、学生评价等等，教师再进行小结，归纳体温平衡与调节机制。让学生学会在有限的时间里最大限度地发挥自己的能力去寻找答案，这也是我们要告诉学生的。同样的方法，也可以应用在“细胞免疫和体液免疫的过程”中。

总之，我们在课堂教学中应该多思考，让学生在享受信息技术带来的便利时，更好地掌握生物学的核心概念、基本规律、基本过程等，在这个过程中也充分培养相应的能力，形成正确的世界观和价值观，从而更好地达成教学目标。

应该说，我们在信息技术与学科整合这条路上摸索了很久，有失败的艰辛，也有小成功的喜悦，相信我们会一直坚持，在这条路上走得更远，更好地服务于生物教学，让生物学科教学在信息技术的帮助下大放异彩。生物世界是奇妙多彩的，我们的生物学教学也不应枯燥无味，让我们通过自己的努力，使它在信息技术这个平台上舞得更欢，也舞得有意义。