现代信息技术与初中生物教学的整合策略探析

◎沈建林

引言：现代信息技术高速发展，信息技术与教学的整合也越来越普遍，且逐渐成为现当代教育改革的主要趋势。对传统教育的说教模式进行了改革，丰富了教学方式，使课堂更加生动多样化。信息技术与中学生物教学的整合是将信息技术与生物课程结构、课程内容、课程资源和课程实施相结合，成为课程内容和课程实施的有机组成部分。利用信息技术，培养学生自主获取知识、了解生物的能力。

一、信息化趋势

在经济能力与科技飞速发展的今天，信息技术已越来越普及，信息化教育也成为了当下教育改革发展的趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创新工具。在当下的信息社会，学会利用信息技术教学，是每位教师的必修课。在以往信息化技术还未普及的时代，我国的教育主要是以教师为中心，教师通过书本，口头讲解向学生传递知识，这样使学生始终处于被动接收的状态，不利于促进学生的思考以及培养他们自主学习的能力。这种状态显然与全球信息技术的现状显得格格不入，所以为适应这类教育信息化的发展趋势，教育部提出普及中小学信息技术教育，加快信息技术与学科教学的整合，促进现代化教育。再者，由于生物这门学科内容比较抽象的特点，信息技术与生物学的整合比其他学科具有更大的优势。通过信息化技术与教学的整合，比如多媒体的利用等，学生可以更直观的了解生物知识，将抽象的教学内容具体化，更有利于改善教学效果。因此，信息化趋势是很明显了，初中生物教师需要紧跟时代的步伐，努力将信息化技术更好地融入自己的教学中。

二、信息化导入

具备学习兴趣是学好功课的关键。所以，教师应该学会如何激发学生对该学科的兴趣。因为初中生的认知能力还相对较差，所以，应通过灵活多样的教学方法来帮助他们培养兴趣，更好的学习。教师应该紧密结合教学及初中生的学习特点精心规划自己的课堂，在课前的引入上下功夫，利用实验、生活常识、故事等，巧妙设计导入环节，尽量做到让课堂生动有趣，让学生积极参与课堂活动与实践课程，营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下学习。其实生物学是一门很有趣的学科，但是学生们经常会反应说生物很难学，甚至厌倦了学习生物。所以，怎样培养学生的学习兴趣，让他们积极愉快地参与学习，创造一种主动浓厚的学习环境，是提高教学质量与效率的关键所在，也是教师值得思考的工作。而信息技术的应用可以很好地解决这一难点。教师可以充分地利用多媒体教学，采用计算机网络教学。

信息化的导入不仅可以使课堂变得更生动形象，也可以很好地提起学生对学习的兴趣，使其更好更主动积极地学习。比如教师可以利用生物教学视频、生物实验图片等多媒体元素，作为课堂开始的导入环节，吸引学生的上课兴趣，创造一个良好的开端。且利用信息化的导入，可以使一些抽象的生物知识生动直观的展现在学生面前，极大丰富了信息的表达，使学生更清楚地了解生活运动的规律和过程。比如，在学习生物细胞这堂课时，生物微生物的细胞结构非常小，肉眼根本看不到，但是信息技术可以让我们直观的了解。这样的课堂导入，也利用初中生的好奇心，激发他们学习的热情与兴趣。

三、利用多媒体教学

利用多媒体教学的方式已经非常普遍了，信息技术与课程整合是指将信息技术整合为工具和课程的形式，使之成为教师的教学工具。信息技术与学科课程的整合是通过信息技术在各学科教学过程中的有效整合，创造一种新的教学方式，改变传统教学单一的说教模式，是教学课堂丰富多样化，也把学生从一个被动接收知识的状态变成主动学习、自主探究合作的状态。这样教师不再是灌输知识的“机器”，而是一个良好的导入，教师仍然是一个主导的作用，而学生更变成了主体部分，培养学生的学习兴趣以及培养他们自主学习的综合能力变成了关键。利用多媒体教学，可以充分调动了学生的兴趣与积极性，满足学生的好奇心与想象力。在课堂上，教师应该加强与学生的互动，让他们更有参与感而不是听课的旁观者，应该多给学生思考与表现的机会，让学生积极发言、积极参与课堂活动并主动思考。教师有效的提问不仅激发学生的学习兴趣，而且可以促进学生积极思考，开发思维。

初中生物教学应该化繁为简，使课堂生物教学变得生动形象化。教师可以利用PPT的放映来讲课，将图文与知识结合起来，这样的教学方式摆脱了传统教育教师说教，黑板书本“两点化”的教学模式，使课堂丰富、多元化了起来。生物学本身就是一个探究生命的学科，而生命的存在是抽象、意向的，也是一个漫长的过程，而我们利用多媒体教学，比如一些动态视频的演示，可以让学生更具体直观的了解生物生长的过程。又比如，在初中生物受精卵这一章节的学习中，初中生对这方面的知识是出于一个相对好奇的心态。而这方面的知识如果单单通过书本和老师的讲解，学生是很难完全理解的。教师可以利用多媒体教学，比如放映教学视频，它可以对受精卵的形成做出更生动形象的解释，通过图文并茂的教学，学生也更容易理解。也时学生对简单的性教育有了初步认识，对受精卵的形成有了正确深刻的理解。通过信息技术，我们可以很容易地做到细胞分裂的三维动态过程和生物体从受精卵发展到个体的整个过程，学生学习起来也更直观易懂。

结语：在信息技术化的今天，信息技术与中学生物教学的整合是顺应时代发展的结果，也是一种更为创新、生动有趣的教学模式。利用信息化技术教学可以激发学生学习生物的兴趣，给学生一个新的学习环境和学习模式，可以培养学生的自主化学习，达到更好的教学目的。