大数据在高中数学分层教学中的应用分析

◎黄益勇

大数据指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。在高中数学分层教学中运用大数据有助于加强学生对数学知识的理解，将数学问题变得更加直观，简化，从而有效促进教学活动的开展。

一、利用大数据分析学生水平，合理科学划分层次

在高中数学的学习阶段中，每个学生对数学的热爱程度不同，学习数学的方法存在差异，学习情况不一样，接受数学的学习能力，或者诸多原因，导致学生的高中数学成绩就有所不同。因此，在高中数学的教学开展中，有必要实施分层教学。在高中数学中开展分层教学模式，第一步也是最关键的一步就是合理根据学生的实际水平科学划分层次，以达到最优化模式，从而保证分层教学有效开展。然而，为了能更加合理科学的将学生划分层次，增强分层教学的效果，老师可以通过运用大数据对学生的学习实际情况和水平进行测量和分析，深入了解学生的实际情况，正确掌握学生的高中数学学习水平，保证层次划分的有效性。具体来说，在开展高中数学教学活动时，老师可以对学生进行一次或者多次的课堂水平测试，将多次测试的平均成绩作为学生数学水平的衡量标准，当然还得结合学生平时在课堂上的表现，根据学生两方面的表现，在大数据的分析下对学生的实际数学水平进行综合测量和评估，利用大数据增加老师对学生的学习情况的了解，通过深入了解学生数学基础情况和数学水平，合理的将学生划分层次，并对不同层次的学生数学教学计划进行有针对性的调整，从而实现分层教学的有效性，大大提高教学质量。总而言之，在高中数学分层教学实践中，老师要重视学生层次划分，并意识到大数据在对学生学习层次划分上的重要性，合理科学的划分学生层次能使分层教学实践达到事倍功半的效果。

二、合理运用大数据信息技术手段，丰富数学课堂教学活动

大数据信息技术融入到高中数学分层教学课堂活动中，可以根据不同层次学生的特点，引领同学们进行数学教学创新，丰富高中数学课堂教学活动。在大数据大信息技术背景下，高中数学可以合理根据教学目标和学生的实际情况，利用大数据信息技术手段来再现各类数学情境，模拟各种数学教学，降低高中数学抽象性，生动形象的呈现高中数学的教学活动。比如说，对于一些难以理解高中高中数学函数图像问题的学生，老师可以利用大数据大信息技术有针对性的制作各类函数图像，并将不同类型的函数图像的特点标注，将函数图像的绘画过程一种直观的形式展示出来，加深学生对函数的认识和理解，通过运用大数据信息技术的手段，一定程度上丰富了课堂教学活动。老师在开展高中数学分层教学活动时，可以利用大数据信息技术的手段科学的设计教学问题，并制定相应的教学教案，针对不同层次的学生有层次性的展示数学课件，设置“阶梯式”的教学活动，增强高中数学课堂的趣味性，极大的激发学生对高中数学的学习兴趣，提高学生的学习积极性，保证教学活动有效开展。

三、创新课堂教学形式，有效提高教学质量

高中数学不同于初中数学，高中数学学习阶段中对学生思维逻辑能力要求比较高，理解性的东西比较多，而且比较抽象化，相比于初中数学，其难度大大提高。因此，在高中数学课堂中引入大数据信息技术能有效加强学生对数学问题的理解，锻炼学生的思维逻辑能力，保证分层教学活动高质量开展。在传统的高中数学教学中，课堂教学形式比较单一，组织结构不具备多样化，难以实现分层教学上的创新。随着大数据信息时代的到来，高中数学课堂引进大数据信息技术，利用大数据合理科学的开发新教学，运用网络平台数据打破单一的传统教学，并结合课堂教学进行分析，将大数据信息技术与高中数学学科的分层教学进入深层次的融合，为探究数学创新教学提供依据，以此加强高中数学课堂的组织结构的建设，丰富课堂教学形态，提高课堂教学质量。在高中数学分层教学实践中充分发挥大数据技术的优势，整合高中数学专业教学中的数据、图表及规律，带动学生对数学问题进行科学探究，深入分析相关数学问题，加强学生对数学问题的理解，有效提高学习效率。在高中数学分层教学中，老师合理利用大数据有助于创新分层教学模式，有效提高教学质量。

四、合理调整教学计划，有效开展针对性教学

在高中数学的分层教学活动中，为了提高学生的数学整体水平，老师可以应用大数据合理调整教学计划，对学生开展针对性教学。老师运用大数据对学生进行分析，根据划分数学水平的标准合理的将学生分为两种类型，对不同种类的学生采取不同的教学手段。对于数学基础水平较好、应用能力较高的这类学生，老师在制定教学计划的过程中，可以适当的提高数学问题的难度，设置一定的障碍，适当的引入一些高于教学大纲基本要求的知识，在原有的数学基础上进一步提升这类学生的数学水平，开发学生的数学思维，提升学生的数学水平。而对于数学基础水平较差、应用能力较低的学生，老师要深入根据学生的数学水平，仔细摸索探究这类学生的数学接受能力，彼此磨合寻求一个比较合适的讲课进度，而且在教学过程中老师要适当的降低课程难度，重点讲解数学基础知识，夯实学生的基础水平，为以后的深入学习奠定坚实基础。通过这种形式来合理调整教学计划，使不同数学基础水平的学生都能得到提升，从而在高中数学中有效开展分层教学。

综上所述，大数据在高中数学分层教学中的应用主要体现在合理科学划分学生层次、丰富课堂教学活动、创新数学课堂教学形式、调整教学计划，开展有针对性教学活动四个方面，通过有效运用大数据，不断提高教学质量，保证教学效率。