关于初中政治教学中时政教学方式的分析与探讨

◎曾青霞

在当前的初中政治教学当中，随着教学改革的不断推进，无论是教师还是学生，都开始意识到时政教学的重要性，并且在当前的应试教育体制背景当中，很多地区的政治考试，都开始将时政部分添加到考试内容当中，并占据很大的分数比例，这就让教师们进一步的开始重视时政教学在教学当中的重要性，但是在当前的时政教学当中，仍然存在非常明显的问题，这主要是由于教师在时政教学当中，也没有过多的教学经验，在当前的初中政治教学当中，提升时政教学的教学质量也成为主要教学目标。

一、初中政治教学和时政教学结合的意义

在当前的政治教学当中，时政教学可以说是政治教学的一个分支，也可以说是一个全新的教学板块，时政教学，就是指，对当前社会当中各种经济现象、文明现象、科技现象、教学现象等不同领域的分析，并将其中分析出来的结果渗透给学生们，就是时政教学的含义。在当前的初中政治教学当中，如果能够让学生们的时政教学意义得到有效提升，可以让学生们在获得学习水平提升的同时，让学生们更加轻松的适应社会当中的各种现象，让学生们在进入社会之后，更加迅速的融入到社会当中，时政教学和它的名字一样，拥有很强的时代性，能够充分的让学生们认识到当前社会当中的各种形态，所以在当前的初中时政教学当中，能够让学生们将政治教学当中的活动，更加具体的展现在学生们的面前，也可以让学生们更加直观的去理解各种抽象的政治理论概念，从而有效提升学生们的学习质量［1］。

二、初中政治教学和时政教学之间存在的区别

虽然时政教学是在初中政治教学当中的展开的，但是在开展教学的过程中，并不全是和初中政治教学相似的内容，而是在共同点众多的同时，也拥有很多的不同点，对于这些内容，教师都应该拥有一个更加全面深入的认识，才能够保证学生们在开展学习的过程中，拥有一个更加明显的学习质量提升，首先，初中政治教学的侧重点，和时政教学有着明显的区别，传统政治教学更加注重进行马列主义的渗透，时政教学则是让学生们了解国家近期的政策方针；传统政治教学更加注重让学生们剖析政治思维内容，时政教学更加注重让学生们对于社会局势进行剖析；初中政治教学，希望能够在教学的过程中，帮助学生们树立正确的三观导向，而时政教学，则希望能够让学生们关注国家时事，将国家的未来发展作为自己的学习奋斗目标。此外的区别还有很多，对于整个初中政治教学体系也产生十分明显的影响［2］。

三、初中政治教学当中如何有效融入时政教学方式

1．正确处理使用时政材料 时政材料，在教材当中是没有的，在开展教学的过程中，时政材料需要教师们进行相应的整理，之后再渗透给学生们，这就要求教师们在选择时政材料的过程中，能够充分的考虑到学生们的实际情况，对于负面影响较强的新闻，教师也不能全部抛弃，而是应该挑选出来，让学生们引以为戒，明确其中所犯下的错误在什么地方，从而让学生们在学习的过程中，能够正确的建立独立思维，养成正确的政治观念，并使用正确的三观来看待社会当中的各种现象［3］。

2．让时政的教育性和时效性得到明显体现 时政教学最为明显的特征就是时效性，所以教师在开展时政教学的过程中，应该注意教学内容应该是近几年发生的，不能挑选过于陈旧的教学材料，丧失时政教学的时效性，并且教师在开展教学的过程中，应该能够充分的利用这些时政信息，让学生们产生浓烈的探索欲望，让学生们在学习的过程中能够正确处理时事的重要性和理论知识之间的平衡，从而有效提升学生们的政治素质，体现时政教学当中的教育性。

3．引导学生们进行时事评论 学生们在学习的过程中，需要经过很长一段的时间的学习，在这样一个相对较为漫长的教学时间当中，教师应该在开展教学的过程中，对于时事拥有一个更加明显的关注，将时事展现在学生们的面前，让学生们能够对于时事有一个更加即时性的认知，让学生们在观察这些时事之后，能够进行相应的评论，让学生们在学习的过程中能够充分的提升时事教学效果，有效提升学生们的学习质量［4］。

综上所述，在当前的初中政治教学当中，教师应该能够将时政教学充分的融入到初中政治教学当中，让学生们对于政治思维能够拥有一个更加明确的树立，从而让学生们能够在学习的过程中开阔自身的视野，更加正确的认识到社会当中的各种时事现象，让学生们的政治水平得到更加明显的增长。