浅谈小学班主任管理艺术

◎宋蕾

小学班主任的好与坏能够直接影响到班级学生们的发展状态，而班主任作为班集体的首脑和领导，优质高效的管理工作能够促进对小学生的健康发展和成长。在做管理工作的同时，班主任可以学习和掌握一些管理技巧，进而更好的为小学生的管理工作服务。小学班主任的管理工作也随着我国新课改逐渐深入，有了更切合实际和人性化的标准，不但要符合新课改的标准，还应该充分结合小学生身心发展进程。因此，小学班主任要良好运用管理艺术进行管理，在提高自身素质的同时加强管理艺术的培养，进而使小学生们有更长足的进步。

一、小学班主任的班级管理意义

我国当前的小学班主任职责可以概括下几个方面：充分利用教育资源进行素质教育、组织筹备开展集体活动、德育教育工作、学生的发展状况和管理工作五个方面。当今的家庭大都是核心家庭，独生子女占大多数，造成一部分小学生在父母的过度溺爱，自我意识根强，缺乏集体主义精神和集体荣誉感，这就给小学班主任思想教育工作增加了难度。因此，小学班主任的管理工作能够直接影响班级风气。通常而言，日常工作基本都是由任课教师担任，小学班主任与小学生接触时间最长，也是最了解学生的，因此，小学班主任在对班级进行管理时也是比较容易的，进而不断提高管理工作的质量。

二、小学班主任的管理艺术

1.班主任的责任心需提高 小学班主任是班级管理的核心和发起者，是发挥能动作用的主体。班主任责任心的提高才是对班级学生们以及对学校负责的保障。积极响应学校的号召，履行学校的规章制度，开展各种活动，宣传和落实学校的政策和精神都是对学校负责的体现。

另外，班主任还应该提高对小学生思想的了解，能够对小学生进行良好的引导，对小学生的发展方向进行了解，进而在进行班级管理工作的过程中，使小学生朝着积极、健康的方向成长和发展。

小学班主任还应该定期的把学生们的学习情况以及思想动向学生们的父母进行反沟通和交流，同时家长们也应该及时把学生们在家里的状态反馈给班主任。这两种管理方式己经充分的展示出一些小学班主任责任心的缺失和空白，因此，班主任提高自身的责任心非常必要也亟待加强，班级的管理工作质量才能够不断提高。

2.尊重学生，培养集体主义荣誉感 小学班主任在对班级进行管理工作的时候，就一定要对学生尊重。首先要认真倾听，真心真意地听取倾诉者的建议，对我们双方都是很有好处的，很值得去安排好自己的时间去听他人谈话。其次要有耐心，一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的，但应试着去理解别人的心情和情绪；三要适时进行鼓励和表示理解，谈话者往往都希望自己受到理解和支持，在任何人交往的过程中，其中最为重要的一定就是尊重，班主任有教育和管理的责任和义务，但是不能够将自身的地位放在高高在上，要让学生们认为和班主任是平等的，班主任应该多理解、信任以及尊重他们，尽管小学生还处在非常小成熟的阶段，但其也有强大的自尊心，使小学生们能够在获取别人信任和尊重的基础上认可自己。首先，班主任应该从内心对小学生进行尊重，和小学生们成为朋友，避免出现高姿态，这样学生也能够将班主任当作朋友，这对于班级管理工作的良好开展有着非常重要的意义和作用。其次，小学班主任应该耐心听取学生们的意见和建议，对学生的感受进行了解，在出现事情的时候应与学生进行商量，不能一言堂粗解决问题，在充分信任小学生能够管理好自己的基础上，在一定范围内把关和控制，进而促进班级管理工作持续有效稳定的进行。

3.调动班干部的积极性 小学班主任的身上肩负着课堂教学以及班级管理两项工作，因此，促使小学班主任的工作量非常多，而且具有非常大的复杂性。在班级管理工作中，把一定适合工作的内容适当分给班级干部，一定程度上减轻自己肩上的担子。还要对他们的工作进行积极的鼓励，将班级干部的作用良好的管理潜力发挥出来，并让其明白自身在班级管理中的关键作用。在进行集体活动的时候安排班级干部进行管理，而且班主任还能够通过班级干部的管理对学生进行一定方面的了解。教育学家陶行知说过“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。小学生需要管理的方面大到世界观的形成、思想品德、学习成绩，小到行为坐姿、穿衣举止，如果都事无巨细的操劳，容易身心俱疲，无法让小学生养成独立自我的管理习惯。要管大放小，分清主次，学生能干的放手让他们去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，逐步锻炼和培养学生自我管理和教育能力。

例如，在学校召开班级合唱比赛的时候，班主任就可以把组织管理工作让宣传委员和文艺委员牵头，各个班级干部配合协作，包括排练选材动作和形式内容，鼓励班级干部，增强其自信心，这样让大家在活动中懂得互相协作的道理，在保证班级的管理工作能够顺利进行的基础上切身体验到集体荣誉感。班级干部了解每一位普通学生的想法，班主任通过平时的班级干部的管理，就能得知某一位学生的真实想法，这样在工作量上为班主任的班级管理有所减轻，为工作提供便利条件。

三、结语

总的来说，小学班主任在进行管理工作的时候，应该充分注意恰当使用管理艺术，坚持以人为本的原则，进而促进师生之问的关系。在管理工作中能够将学生们作为其中的主体，班主任还应该积极主动的学生们进行沟通和交流，尊重、信任、理解小学生，并对小学生们的学习和成长进行良好的引导，并组织丰富的班级活动，使学生们能够逐渐明白自我管理的重要性，控制好表扬和批评的尺度，进而提高小学生们的健康成长和发展。

参考文献：

［1］冯丽娟.专业化角度探索小学班主任管理艺术［J］.中国校外教育，2013（12）：123-125.

［2］李凤英.探究小学班主任的管理艺术［J］.中国校外教育，2013（22）：187-188.

［3］李玉青.浅谈如何做好小学班主任工作的研究［J］.现代阅读：教育版，2012（10）：214-215.