谈谈初中英语的口语交际教学

◎熊卫兰

英语在我们的生活中有着非常广泛的运用，现在整个世界都是一个大的村落，英语是一种非常通用的语言。人们进行思想交流，进行商业贸易，交友联谊等活动，都离不开英语的身影，所以，学习英语自然要提高学生的口语水平，这样才能让学生们学以致用，从英语的学习中获得更多生活的便利。加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，而且反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤其是口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。

一、当前初中英语口语教学的基本现状和存在的问题分析

由于长期受到应试教育的影响，很多教师急功近利，只重视培养学生考试中要考的内容，因为中考当中没有口语测试，所以很多教师就忽视了对学生口语能力的培养，这样造就出来的学生只是会考试，而不会说英语，都学的是哑巴英语，这样的教育不符合素质教育的要求，在实际的教学过程中，教师需要认清这些弊端，从而采取有针对性的解决策略。

首先，现在大多数英语教师忽略了英语口语的重要性，一心一意为考试的错误思想一直还存在他们的脑海中，他们错误地认为，目前学生的主要任务是应付考试，只要学生能够认识单词，看懂阅读理解即可。学生虽然掌握了大量的单词，但是在实际交际中却不能像说汉语一样自然地和人们交流，也不能真正领会到语言的内涵。殊不知，口语既是一种交际工具，同时也是一种获得信息的途径。

其次，有些教师的发音不够标准，语调也不能抑扬顿挫地发生变化，甚至有些时候还不能用英语和学生自然地交流，这个现象在一些偏远的山区非常突出，所以也就不能真正培养学生的听说能力。

最后，是学生自身的原因。现在的初中生好胜心极强，自尊心也极强，他们不敢开口说英语，害怕发音不标准而被同学耻笑，更害怕被老师批评，始终走不出心理的怪圈。正是这种不正常的现象，才使学生对英语口语产生了畏惧感，势必也增加了英语教学的难度。同时，学生对英语口语的认识也不是很到位，认为英语也就是那么一回事，只要认识单词就可以，说不说都一样。所以说，应该加强学生对英语口语重要性的认识。

二、要重视加强口语训练，为学生的口语练习提供适宜的环境

要想有效的开展英语口语的教学，教师需要在，英语口语的训练环境方面给学生提供足够的支持，让学生能够在一定的环境激发之下，更加主动的进行口语的训练。当然，真正的现实的口语交际环境可能不太可能，因为课堂教学的时间非常有限，没有太多的时间去进行打造，那么学生在平时，自己就可以进行一些自主的练习活动。那么学生要如何自己练习口语呢？可以通过让学生收看一些英语原声的电影，或者是组织学生进行一些对话表演活动，让学生一边听一边体会语境，让学生在身临其境般的状态下去模仿视频当中的发音特点。这样的练习方式非常受到学生的欢迎，他们会感觉非常的有趣，而且现在也有很多的手机app，可以辅助学生进行这样的练习。另外，教师也可以通过编排一些比较经典的课本剧，让学生积极参与，从而帮助他们练习口语，让学生提前做好准备再进行，表演的时候，能够表现的更加出色。另外，教师也可以通过组织学生进行看图说话的口语练习，来锻炼他们的口语表达能力，其实在英语的写作，训练中，也经常会采用看图写作的方式，这两种方式可以相互结合，互相促进。

三、训练学生的口语，要采用适当的问题来进行引导

提高学生的口语水平，教师和学生之间就要多一些互动，而互动最基本的一种方式就是通过提问的方式，教师可以提前把问题准备好，在课上根据学生现有水平的不同，把，不同的问题提向不同的学生，让学生们在回答这些问题的时候必须要用英语，这样可以很好的锻炼他们的英语思维，而且因为在一定的压力之下，学生一般都会有非常优秀的表现。

教师在设计问题时，应对课堂中比较稳定的情况进行预设，充分估计学生可能作出的各种反应，并想好可能使用的应对策略。同时，教师也应关注可能发生变化的因素，根据师生需求及时对问题作出调整。问句按照由易到难的次序事先排好，有助于教师根据学生掌握的情况随时调用难度适宜的问句。对于难度较大的问句，教师可将其分解为若干连续性的小问题，以减小问题的难度，以防学生无法作出反应。教师也可事先准备几个开放性的问题，以备不时之需。

除了课前作好充分的准备，教师在实际教学中应时刻注意观察课堂，不可忽视教学互动过程中生成的潜在教学资源与目标。为了实现真实有效的互动，教师有必要对问题进行适当的拓展和延伸。

四、让学生把词汇量进一步丰富，从而提高口语水平

在实际的英语口语训练中，我们会发现，学生虽然掌握了基本的语法和句型，也掌握了基本的表达方式，然而，在表达自己的想法时，经常因为不会某一个词而卡住，所以提高学生的词汇量，也是促进学生口语水平提高的重要因素。这样不但能够加深对这个单词掌握的牢固性，而且还能复习其他的单词，运用了相应的语法，锻炼了学生的口语。同时还要扩大阅读量，在课外尽量让学生多阅读和课文难度相当的文章，这样既增加了词汇量，又开拓了视野。英语词汇量的不足以及不能够正确运用词汇和语法，导致了不能用英语和别人自然、畅通地交流，给实际的交际带来麻烦。在学习这些单词之前，还应该了解中西方文化的差异以及英式和美式英语的差异，这样才能够运用自如。

总之，作为初中英语教师，要重视英语口语教学，要提高学生的口语综合实力，要让学生们在科学的训练之下日积月累，逐渐的提高自己的口语水平，让学生在英语口语表达方面，信心十足，取得更好的成就。