打造生命课堂，创设初中英语阅读高效课堂

◎覃鹏

引言：在初中英语的学习中不仅要求学生可以学习到更多的单词、短语，更多的是让学生养成英语阅读的好习惯，但是由于适合中小学生阅读的英语读本比较少，学生的英语阅读能力不是很好，都在一定程度上限制了英语阅读课堂的教学质量。

一、教学内容的设计

由于针对我国中小学生的英语课外读物，市场中开发的比较少，学生在英语阅读学习的时候，大多是通过英语课本中的短文和课后练习题。但是由于课本的英语内容太少，只能让学生掌握一些基本的阅读方式和阅读技巧，在阅读练习中没有大量的素材是不行的。为此，英语老师就要针对这一问题做出回应，既然市场中没有合适的英语阅读书本，学生的阅读范围收到了限制，老师在进行英语教学内容设计的时候，就可以根据英语课本中的内容，进行一定的拓展，也就是说扩大英语的教学内容。在内容扩充的时候不能盲目，要遵循两个原则：第一就是不能脱离英语教学大纲和教学课本，不然就会对学生的英语学习造成一定的影响。第二就是英语教学内容的扩展，要根据学生兴趣爱好，不然老师按照自己的思想进行内容的扩充，在实际的教学过程中学生对老师扩充的英语内容，没有太大的兴趣和学习积极性，也就是没有达到老师扩充教学内容的目的。在教学内容设计之前，就要和学生进行充分的交流沟通，找到学生的兴趣点和讨论的事件，中学生喜爱的就是电影、游戏、音乐、体育、电视剧等等，老师可以从这些角度入手，设计一些有趣生动的英语短文阅读。首先就是激发起学生的阅读兴趣，在兴趣的带领下，学生才能逐渐的提高自己英语阅读的能力［1］。

二、课前的有效引导

在初中英语的学习过程中很多的学生由于英语基础的薄弱，在上课之前老师如果没有吸引到学生的注意力，很多的学生就会在一开始讲课的时候出现了思想抛锚、上课睡觉、课桌下打游戏等等情况的发生，所以说在课前的阅读引导是非常重要的。通过课前老师有效的引导。可以充分的调动起学生的学习积极性，并且还可以活跃课堂的学习气氛，激起学生的学习动力，放置出现课堂“静默”的情况发生，静默课堂的出现，主要就是老师没有做好课前的引导，很多学生还处于精神游离的状况中，为了有效的对学生进行引导，老师可以利用多媒体设备，利用视频、音乐、图像的刺激，让学生将游离的精神状态摆脱出来，快速的将注意力集中到老师的讲课中。当然在多媒体可见选择的时候，也要注意学生的理解能力，并且英语内容的选择要健康向上，在潜意识中培养学生的核心价值观。

三、课堂的高效互动

在有了一个良好的课堂引导之后，接下来就是老师的讲课时间，但是随着时间的流逝，学生的兴趣和注意力逐渐的下降，在一段时间之后，学生的思想跟随不上老师的讲课杰节奏，也会出现思想上的抛锚，这种情况的发生是不可避免的，一旦学生的注意力下降，英语阅读课堂的学习气氛也会下降，老师如果不及时的进行干预，最后的结果也是教学课堂死气沉沉的局面发生。

在学生思想出现波动的时候，其实就是老师讲到英语阅读的重点之处，由于学生理解不了，思想上出现了短暂的重负，在一定程度上也就影响了后续学生的学习表现。在这个时间段，老师和学生之间的沟通交流是非常关键的，通过和学生的沟通交流，不仅将学生的注意力重新引入到了英语教学中，并且通过沟通交流，老师可以发现学生在理解教学重点中遇到的实际问题，具体的问题产生的原因有那些方面。老师可以及时的调整自己的教学节奏，为学生解答学习中的困惑，在经过老师的引导讲解之后，学生犹如醍醐灌顶，立刻就拨开了学习中的迷雾，找的了一条光明的通道，这样就算是再一次激起了学生的思维和兴趣，并且这次的引导比课前的引导更加重要，因为本次引导算是给学生搭建了一座学习的桥梁，让学生可以跨越学习的障碍，不断的提高自己的英语阅读水平。

四、让学生多表达自己的思想

在英语阅读教学的课堂中要根据新课改的教学指导，将知识传播的主体由老师转变为学生，一切教学的设计开展，都为为了提高学生的综合学习成绩。在英语阅读教学过程中不能单一的依靠老师的讲解，学生没有更多的发言权，只有在互相交流沟通的过程中，教学的质量才可以提高，学生的英语阅读能力才能增长。所以在英语阅读教学的过程中还要多听听学生的建议，也就是说让学生多发表一下自己的学习心得和创意思想。这样的话不仅对学生的英语表达能力是一个提高，对老师的教学创新也可以起到一定的帮助作用［2］。

五、学习小组的成立

在英语阅读教学的过程中，为了更好的缩短学生之间的学习差距，提高整体的英语阅读成绩，老师可以根据实际的学习情况和每一位学生的性格特点，成立英语阅读学习小组，让英语阅读能力较好的同学去帮助阅读能力一般的学生，在学习小组中通过同学之间的互帮互助，不仅对学生的英语阅读学习有很大的帮助，并且在沟通交流过程中，很多内向孤僻的学生，慢慢的打开了自己的内心世界，也交到了很多知心的朋友，这样德育教学两不误的方式，应该得到推广。在学生可以在一个欢乐的学习环境中既学习到了英语知识，还改变了自己的性格，成为了乐观向上、积极进取的三好学生，这些都离不开老师的谆谆教诲和耐心指导，这样的英语阅读课堂，才能算的上是一节生命课堂，不仅仅让学生增长知识，对学生的思想品德、核心价值观、人格品行都是有非常大的帮助的。

综上所述，在生命课堂的打造过程中，老师的应导、学生的发言、师生的沟通都是至关重要的，在今后的英语阅读教学中要不断的总结经验，提高课堂的教学效率。