谈谈初中语文的实践教学如何开展

2018-04-07 16:43邹娟
中学课程辅导·教学研究 2018年29期
关键词:初中语文活动语文

◎邹娟

在初中语文的教学过程中,教师要侧重培养学生的综合素质,要让学生在素质教育思想的指导之下,真正有效的全面的认识初中语文这门课程,对中国传统文化建立起来浓厚的兴趣,养成一生的热爱阅读和运用语言文字的习惯。初中语文课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、使学生获得高效发展。详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。提高课堂效率、构建高效课堂是教改的必然趋势,它是多种因素的综合,不单独是某种授课模式的改变,这就要求教师在语文课堂教学中要大胆创新。所以,在接下来的内容中,笔者将围绕如何开展初中语文的实践教学的问题,谈谈自己的几点看法。

一、在初中语文教学中,教师要侧重培养学生的实践能力

学生实践能力的培养,要建立在对语文基础知识的学习的基础之上,实践能力的培养是一项系统工程,教师要形成完备的教学设计计划,要能够在科学有序的情况下高效的完成此项工作。

1.观赏借鉴法 教师平时引导学生收看“早间新闻”、“子午书简”、“科技博览”、“焦点访谈”,双休日、节假日收看“电视诗歌散文、高端访问、今日说法、开心辞典、大专辩论会”等电视精品栏目,开阔学生眼界,培养他们朗读、说话、交谈、辩驳方面的技巧和能力。

2.做写结合法 教师设计好实践活动的专题或主题,先引导和激发学生动手动脑去做某件事,然后再写作文,这样能很好地培养学生听说读写做等方面的能力。在具体操作时,教师应针对学情,有所为有所不为,凡是适合学情通过克服困难能做到做好的就认真去做,凡是连基本条件都不具备的,就应根据学生的具体情况更换内容。

3.角色扮演法 教师利用朗诵会、故事会、辩论会、读书交流会、诗词欣赏会、主题班会、课本剧表演等形式,重点培养学生理解感悟能力和口头表达能力。课堂40分钟是学生开展语文实践活动的主阵地,教师要在吃透教材和学情的基础上,针对每一篇不同的文章,巧妙设计和安排语文听说读写训练,力争最大限度的让学生参与活动。

二、初中语文实践教学要培养学生的综合能力

在初中语文的教学中,教师要侧重培养学生的语文综合素质,为学生综合能力的培养,设计完善的教学计划,将听说读写的能力作为重点的培养目标。当然,这只是局限于语文这门学科的教学目标而言,从学生的综合素质发展的角度来看,教师也要特别注重培养学生借助语文这门学科的知识,来进行社会交往,来进行个人发展的能力的培养。

综合性学习面向生活,不局限于课堂,不拘泥于教材,充分发挥学生学习的自主性。重视综合性学习是增强语文教学吸引力的重要途径。

在语文综合性学习过程中,教师要放开手脚,相信学生,给他们自由学习的空间和时间。实践证明,让他们自己分工、收集材料、编写材料、主持活动,他们往往会给教师一个惊喜。如:“探索月球奥秘”,其目标定位是多方面的,涉及天文、地理等学科内容,这对学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地,但应当注意,教师应努力指导学生在月亮文化上开展一系列学习活动,如搜集带“月”的成语、有关“月”的古诗词、故事等。通过这次学习活动,一方面培养收集、筛选和整理资料的能力,提高口语交际能力,另一方面培养学生对科学的兴趣和探究科学奥秘的精神。这样就自然兼顾了知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面,其综合性目标的实现就不言而喻。

三、初中语文实践教学要因材施教,注重学生特长能力的培养

因材施教一直强调学生之间虽然有很多的共性,但是也有很多个体之间的差异,所以教师不能只见森林,不见树木,要关注到学生的个性发展,在实践能力的培养方面,也要注重有所侧重的关注到学生的个性特点,让学生都能够有所特长的建构起自己的优势。这样,学生才有积极性,才有热情去参与活动。

此外,语文综合实践活动还要协调各种关系,争取各方面的配合,如校共青团组织,学生家庭方面,社会方面。诸方面均要积极争取,力求配合。而在这其中,教师要为实践活动的顺利开展提前整和资源,提前与各部门进行协调,这样才能使得自己的教学设计高效的实施,才能够给学生带去更加高效的课堂。

四、要有效运用复习课的价值,提高学生的实践能力

在初中语文的学习中,复习课程是必不可少的,通过复习,学生可以将以往所学过的知识进行融会贯通,进行统一的整理。在研究初中语文教材的过程中,教师可以发现,每一个单元都有一定的主题,所以围绕着一定的主题,也会有相应的实践活动来进行设计,所以,借助这样的实践活动以及复习过程的实施,教师就可以带领学生进一步的整合现有的学习资源。可以设计更加丰富多彩的活动,让学生通过这些活动,将已有的知识和能力串联起来。尤其一些重点的知识,教师,可以让学生们通过课本剧的方式细化知识点,将学生对于课文的理解和角色人物的揣摩,通过表演的形式呈现出来,而且在准备的过程中,学生对于一些细节的问题也会关注的更加细致,所以,通过这样的综合练习综合实践,学生可以形成更加细致的知识点网络,在以后的知识提取和应用的过程中效率会更高。

总之,在初中语文教学中,教师要关注学生的实践能力发展,将理论基础知识和实践能力的培养综合起来,让学生通过语文的学习,直接的获得能力的提升,教师要关注到学生之间个体之间的差异,要让学生在因材施教的理念下,建构起自己个人的优势,都能够有健康的心理状态,有足够的自信去面对未来的一切挑战。

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