谈小学体育教学的有效性策略

◎刘文娥

何为有效的小学体育课堂教学呢？我们进行这样的评估，可以有很多的指标，而其中最有效的指标在于学生在课堂上的表现，以及学生在课后的体育锻炼行为。有效的小学体育课堂教学，要能够激发小学生的体育锻炼兴趣，要让小学生能够沉浸在体育课堂中，而忘却了更多的烦恼，能够让小学生专心的学习体育技能，让小学生带着自信心去勇敢的挑战自己，原本以为的很多不可能。小学体育课堂教学有效性的真正发挥，当围绕以学生为中心这一理念而展开。以学生为中心，重点强调的就是学生作为学习的主体，作为教育的需求者，他们到底需要怎么样的教育？什么样的教育对于他们来说是最为有效的，而且能够让他们带着快乐的情绪接受教育。笔者在工作实践中对这些问题进行了很多的思考，因此在接下来的内容中，笔者将主要围绕有效性的小学体育教学，谈自己的几点看法，笔者认为，有效的小学体育课程，要从以下几个方面来重点开展。

一、有效的小学体育教学要充分的尊重小学生的身心发展特点

面向小学生开展体育课程，教师首先要分析小学生的身心发展情况，选择适合他们的体育锻炼项目，并且考虑到小学生爱玩的天性，在体育活动的组织过程中，也要充分的进行体育活动的设计，让体育活动充满趣味性。在课堂上游戏受到小学生的欢迎，如果将体育锻炼和游戏活动结合起来，小学生就能够，在玩儿的状态中学习更多的体育技能。所以从小学生爱玩的天性出发，小学体育教师要充分的发挥自身体育教学设计的专长，在课堂上及时关注学生们的表现，给小学生的体育课堂带去更多的专业指导和规矩的约束。基于此，小学体育教师要采用多种教学手段，进一步激发学生学习体育的积极性，达到体育教学的有效性。其实，小学体育课本身应该以一种游戏的方式存在，让天真烂漫的小学生在体育游戏中学习，在体育游戏中锻炼，实现既定的教学目标。有很多经典的体育游戏活动，可以经常在课堂上让学生们玩耍，例如老鹰捉小鸡，这种游戏活动非常的古老，在现在的课堂上也可以应用，学生们在玩游戏的过程中，他们的体力得到了锻炼，也很好的调节了情绪，增进了同学之间的友情。

二、有效的小学体育课堂，是互动性强的体育课堂

在小学体育课堂中，要充分的调动学生们的参与积极性，学生越主动的参与体育活动，他们在其中投入的精力越足，在其中所获得的锻炼效果也会越加的充分，所以增强课堂教学的互动性，让老师和学生以及学生之间都有充分的智力和体力上的互动，让学生们形成体育训练小组，在小组之间形成竞赛的态势。同时，要深入每一个小组之中，了解各小组的合作情况，及时给予指导和帮助。要特别注意关注小组成员中的被动参与者，鼓励他们积极参与到活动中去。教师还可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。如果是让学生们自由组合的话，学生们经常会选择自己的好朋友，好伙伴结成一组，这样的小组凝聚力很强，在体育竞赛活动中，他们团结一致，爆发出来更强的团队凝聚力。另外如果让学生们根据体能特点进行分组，学生们在这样的组里，就能够充分的发挥自己的特长，体能好的学生可以更好的，帮助体能差的学生，技术好的学生会主动帮助技术差的学生。形成这样互帮互助的小组，增进同学之间的友谊。所以正是这样的互动教学设计，使得学生们内在的潜能都可以更加充分的被调动起来，也让学生们在有限的时间内获得了更多的教育收益。

三、从学生的个性特点入手，为学生量身打造适合的体育项目

小学体育教学要关注到小学生的全体，但是也要关注到学生的个体差异，有些体育运动项目可能适合某一部分学生，而另外一部分学生对这样的体育运动，没有优势，也便会兴趣索然。所以关注到学生们之间存在的差异性，教师可以开展分组教学，让具备相同特长的学生重点进行某一方面的体育锻炼。这样可以让学生们的优势变得更优，也让所有的学生都能够在体育课堂上，感受到自己的价值。在篮球训练中，对篮球练习有基础的学生作为一个小组，教师可以教他们投篮、甚至跨越障碍物等难度较大的一些技能，对于没有篮球练习基础的学生，可以从练习排球开始，逐渐培养他们的兴趣，逐渐的使他们的技能获得提升。另外有的小学生在跳远方面表现出非常强烈的兴趣，也具有很大的优势，教师就可以把这样的学生分成一组，把他们带领到专门进行跳远训练的场地，给他们进行进一步的分组，形成跳远竞赛的比拼氛围，因此就像这样的分组练习，学生们都能够在体育课堂上找到自己喜爱的项目，都能够通过上体育课成，获得体能的提升和技能的提升。这样的体育课程教学才是更加有效的教学。

四、精心进行课堂教学设计，灵活调整课堂节奏

有效的小学体育课堂，也需要教师体现，进行新的体育课堂教学设计，在体育课堂教学中，让学生跟随老师的教学安排，有条不紊的完成相应的训练和游戏活动，对于体育课程的教材，教师要认真研究，把教材中的目标，重点，难点等研究透彻，这样才能在课堂教学中有的放矢，重点锻炼学生的体育综合素质。在课堂之上，教师也要具备相当的灵活性，根据学生们在课堂上的表现，作出适当的调整，例如，发现学生们在进行某一项体育活动的时候，感到非常的疲累，就要让学生转换训练的项目，让他们适当的调节自己的身体状态，以便能够在体育锻炼项目中表现出更佳的水平，另外也要注意收集学生的反馈意见，对于学生的一些反馈，教师也要及时的关注，并且做出干预和调整。

总之，有效性的小学体育课程教学，需要教师认真分析小学生的身心发展特点，认真研究小学体育课程所要求的目标和具体内容，充分调动学生的积极性，牢固树立以学生为中心的基本指导思想，活化教学理念，创新教学方法，让学生在小学体育课堂上充分的参与，积极的表现获得更好的体育锻炼效果，建立浓厚的体育锻炼兴趣。