农村中学班主任工作中德育教育的策略

◎韦才生

前言：班主任是一个班级的核心，他的行为举止和教育方法对学生的影响非常大。所以，班主任要具有良好的素养，而且必须具有德育教育意识。班主任在对中学生进行德育教育时，关心学生、爱护学生是基础；理解和宽容学生是走进中学生内心世界的前提；班主任与学生的日常接触过程中，既要做学生们的恩师，又要与学生们做朋友，这样才能提升学生的德育素质。

一、班主任要给予学生足够的爱

班主任在对学生进行德育教育工作过程中，要让每一个学生感受到爱，学生们只有亲身感受到周围人对他们的关爱，心理才能够健康的发展。班主任作为一个班级的首要管理者，首先要明确认识到在人格上，班主任与学生是平等的；其次，班主任在进行德育教育工作使，要学会与学生做朋友，欣赏和重视学生的优点；最后要学会聆听学生们的各种意见。这样学生们能够感受到班主任是尊重且关爱他们的，从而促进学生们内在素养的提升。例如：在广西壮族自治区崇左市扶绥县柳桥镇第一初级中学，初二一班的班主任在进行德育教育工作时，秉着“爱是教育的源泉，成功进行德育教育的基础是尊重”的原则，来开展德育教育工作。在该班级中，有一名性格比较孤僻的学生，不愿意表达内心的想法，同时还经常与其他学生闹矛盾。在这种情况下，该班级的班主任没有采用直接批评的方式，而是在课间时与这名学生进行有效的沟通，通过沟通，了解到这名学生的家庭情况不是太好。在沟通之后，班主任会经常与这名学生一起吃午餐，在课外拓展时，会与这名学生积极的互动。通过这一系列的措施，使这名学生感受到了关爱，逐渐的敞开心扉［1］。

二、班主任要懂得激励和包容学生

我们都了解农村中学的环境比较艰苦，同时学生们的个性与行为差异是有很大的不同的。在初中阶段，学生们的心智发展不是很成熟，有明显的缺点。但是班主任在进行德育教育时，不能只关注到学生的缺点，同时还要挖掘学生们的优点。为了更好的对学生进行德育教育，教师在发现学生身上的优点时，要及时给予学生激励，针对学生的缺点，班主任要学会包容学生的同时帮助其改正。例如：在广西壮族自治区崇左市扶绥县柳桥镇第一初级中学，初一三班的班主任在对学生进行德育教育工作时，首先，在课堂上与学生进行交流和互动，通过有效的交流和互动了解学生们的日常行为情况和思想水平。其次，当班主任发现一些学生在性格方面存在缺陷时，他会从多个视角去考虑这个问题，因为他深知初中生在日常生活中犯一些错误是非常正常的。最后，在班级中，该班主任秉着“一视同仁”的原则，学习好的学生犯错误之后，同样要受到惩罚；学习不好的学生犯错误之后，并不会讽刺他们，反而会与他们谈心，在谈心过程中，发现这些学生身上的优点，然后慢慢的引导他们树立正确的学习态度。这名班主任的行为，不仅赢得了学生们的尊重与信任，同时也提高了课堂效率［2］。

三、班主任要学会以身作则

农村班主任在进行德育教育工作时，一定要明确认识到到“为人师表”所要承担的责任。班主任必须承担起塑造整个班级学生素养的重任，要让学生们懂得言行一致、勤劳、谦虚、真诚等品格对于他们的重要意义。班主任在进行德育教育工作过程中，如果采用单纯的责罚或者是命令等形式会使工作的开展事倍功半，引发学生的情绪抵抗，直接影响班级氛围的和谐。因此，农村中学班主任在对学生进行德育教育工作时，要学会以身作则。例如：在广西壮族自治区崇左市扶绥县柳桥镇第一初级中学，初二一班的班主任为了使学生们形成一个良好的行为习惯，该班主任在平时非常注意自己的言行举止。这名班主任在上课之前和上课之后，都会将讲台收拾的非常干净，各类教学资料摆放的井然有序，在与学生进行交流和互动时，主要以引导为主，让学生们能够自主学习、自主探究。这样一来，班级中的学生受到该教师的影响，平时的日常习惯都有很大的改进。因此，学生的综合素养并不完全是教育出来的，有一部分是学生对周围人进行模仿出来的。所以，班主任要学会以身作则，为学生们做出榜样。

四、班主任要善于引导学生自我教育

农村班主任在对学生进行德育教育工作时，班主任要善于引导学生进行自我教育，这样才能使每个学生都有足够的发展空间和选择机会。初中教育阶段，正是学生成长最为关键的阶段，初中生比较爱表现，同时活泼好动，因此，初中班主任要结合自己班级学生的特点，创造一个公平、集体、具有竞争意义的平台，使学生能够在集体互动中弥补自身的不足。例如：在在广西壮族自治区崇左市扶绥县柳桥镇第一初级中学，初一一班班主任为了引导学生进行自我教育、自我反省，创建“民主自治班级”制度。民主自治，字面上了解就是让学生能够自我教育、自我管理。这个制度为学生们提供了一个良好的锻炼平台，使学生懂得自身应该承担的责任，同时增强学生们的民主、竞争意识，为德育工作的开展提供了保障。

结论：综上所述，在中学阶段，是培养学生德育素质的最佳年龄段。经过上文分析可得，班主任要给予学生足够的爱，使学生们的心理能够健康的发展；班主任懂得激励和包容学生，才会赢得了学生们的尊重与信任；班主任学会以身作则，能够使学生学会自主学习、自主探究；班主任善于引导学生自我教育，才能增强学生们的民主、竞争意识。因此，提升农村中学班主任德育教育的工作效率是非常重要的。