高中政治课堂效率提高浅谈

◎高祥春

对于有效教学的衡量也从简单的知识技能，扩展到了过程与方法，态度、情感与价值观等等多个方面，教学的过程变得有血有肉逐渐丰满起来，摆脱了枯燥课堂理论的束缚，学习不再唯方法论，唯分数论，有效教学为高中政治课堂焕发出更大活力。如何提高教学活动有效性，成了教师关心的一个热点问题。高中思想政治教师要将有效教学理念渗入教学全程，努力为学生打造一个真正有效的思想政治课堂。在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。

一、对媒体教学可有效突破教学重难点

高中政治课程中的重难点相对比较抽象难懂，却是高频考点，无论是高考的课标要求还是平时的练习考都突出对重难点知识的考查，这就要求我们在教学中要突破重难点知识。首先面对高中思想政治课内容多，授课时间短，学生课余时间少等实际情况，教师必须充分用好课堂的每一分钟。在广泛运用多媒体的今天，课堂板书依然有其不可替代的作用。对学生来说，板书不仅有认知作用，能帮助他们把握教材重点，突破难点，还能以其直观性，通过知识的再现促进其理解。其次多媒体教学具有内容简短、针对性强的特点，在教学过程中教师可充分利用多媒体对重难点内容进行专门讲解，有效补充课堂教学，从而提高课堂的教学效率。例如，在学习文化生活《文化的多样性》那一课时，其中“尊重文化的多样性”是重点知识，“文化是民族的，又是世界的”是难点知识，学生理解起来有一定的难度，在教学过程中利用课前制作的微课，在微课中突出对各届奥运会会徽含义的解读及我们对待它的正确态度，从中让学生真正领悟到“文化是共性与个性的统一，既是民族的，更是世界的”，我们应该尊重文化的多样性，从而突破教学重难点，学生能够深刻理解所学内容，并且学以致用。

二、创设民主的教学氛围，强化学生的课堂竞争意识

在日常教学中，教师的主导作用在于给学生以知识的熏陶，智慧的启迪和个性的培养，引导学生挖掘知识的深度。学生只有在民主和谐的气氛中学习，才能心情舒畅，使思维始终处于积极活跃的状态，才能敢想，敢说，敢质疑。教学过程是师生互动的双边活动过程，师生以何种心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得良好教学效果的前提。因此，教师不能把学生当成被动接受的、抽象的知识容器，而应该是生动活拨的认识主体，教师应该充分发挥主导作用，创设和谐民主的教学氛围，由学生充当教学活动的主角，让课堂形成一种生动、民主的氛围，变教师的＂一言堂＂为课堂的＂群英会＂，这样就能使学生更积极地展现自己的思想，教学也会收到意想不到的效果。当然，为达到＂群英会＂争先恐后发言献策的目的，教师课前要认真备课，挑选有启发性的练习题，以＂王小丫＂式的问答方式使更多学生参与到课堂学习中来，这样不仅学生的积极性提高了，在一问一答的过程中学生容易出错的问题和知识上的误区也会得以暴露，教师可以及时加以纠正，因此创设民主的教学氛围，增强学生的主体参与意识非常重要。

三、在问题探究中培养高中生的理性精神

目前，高中生的最大特点是思想不成熟，知识结构不健全，实践活动不多，遇到问题时只会按照自己的理解来解读，使用片面的观点看待问题，缺乏理性思维和法治意识。但他们的思想又很活跃，有强烈的求知欲，更易于接受新鲜事物。因此，在高中政治课堂上，教师应以课本为基础，有目的地开展活动，吸引学生的注意，组织学生收集相关资料，运用现实材料，以培养学生的理性精神和法治意识。在教学《永恒的中华民族精神》中的“永远高举爱国主义的旗帜”时，为了让学生深刻地理解爱国主义的内涵，笔者提出了一个辩论题目：拒绝日货是否就是爱国主义？正方的观点是拒绝日货是爱国主义，反方的观点是拒绝日货不是爱国主义。在这个过程中，小组成员分工协作，有上网查阅资料的，有翻阅图书的，有制作幻灯片的。这种形式不仅培养了学生的合作精神，激发了学生参与辩论的兴趣，更让他们能够为了一个观点而去收集、整理自己的论据资料，构建理性的思维体系。在整个辩论赛中，学生们的辩论很激烈、很精彩。如正方认为拒绝日货会对日本经济的增长造成影响，我们可以通过抵制日货的行为打击他们的嚣张气焰；反方立即反驳，认为拒绝日货会对中国人的就业造成影响，是不理智的行为等。通过辩论赛的形式，学生们都能为自己的观点找出合理的论据，逐渐形成严谨、批判的理性思维，使自己拥有独立的思考空间。最后，对于爱国主义，学生们一致认可，人们要理性爱国，不能做出违反法律的事情。通过辩论互动的方式，促进了学生法治意识的形成，培养了学生的核心素养。

四、总结

教师积累基本的教学经验是解决教学重难点的能力基础，突破教学重难点的前提条件是吃透教材，外在因素是调动学生积极参与课堂的主动性。总而言之，要学好高中政治，要想达到不断进步的目的，就必须从我们自身的认识实际出发，解决好自身存在的疑点、难点问题，在学习中用辨证的观点看问题，坚定学习政治的立场和正确方向，提高学习能力，做到知、行统一，在实践中见成效。作为一线教师，应该深刻认识到多媒体教学对学生学习积极性、主动性的发挥具有不可忽视的作用。这就要求我们要不断提高自身素质，熟练掌握运用多媒体教学的技巧，从而有效提高高中政治教学的实效性，真正适应新课程改革的需要。