初中化学教学中创新思维能力的培养研究

◎吴华雄

引言：创新思维能力对于学生的成长是至关重要的，特别是在学习化学的过程中。化学是一门理论与实践相结合的学科，对于学生的思维能力提出了很高的要求，特别是在实验课程当中，一些创新点能够体现出学生对知识灵活的运用，对于他们的学习是非常有帮助的。笔者根据自己的工作经验，着重探讨了如何进行初中化学教学的创新思维能力培养，并给出了有效的建议。

一、注重培养学生的创新意识和能力

创新是二十一世纪的主题词，在教育中，教师要注重对学生创新意识和能力的培养，从而帮助学生更好的成长。初中化学是这门课程的开始，需要给学生打下坚实的基础，同时，作为一门实验科学，对于创新的要求是非常高的，几乎所有的化学理论都是通过创新的灵感辅之以合理的实验而产生的。目前，在实际的教学当中，我国主要采取的是传统的教学模式，教师在讲台上讲，学生在下面听，这种填鸭式的教学模式对于学生的成长是非常不利的，逐步消磨了学生的学习兴趣和创新能力。随着新课程教学改革的逐步推动，我国对于学生的创新意识的培养给予了充分的重视，教师在课堂上注意引导，帮助学生在扎实的掌握化学知识的同时，引导学生积极思考，培养他们的创新思维。众所周知，创新思维是通过思考而产生的，教师要通过引导学生的思考，进而培养他们的创新能力。例如，在讲解空气的组成时，教师可以一步一步的引导学生进行思考，首先，教师可以让学生说出空气中最主要的三种气体成分，学生们回答氮气、氧气和二氧化碳，之后，教师可以从温室效应出发，告诉学生二氧化碳是产生温室效应的重要因素，再引导学生从削减二氧化碳含量的角度出发来进行措施的创新，这就很好的培养了学生的创新能力和思考能力。同时，教师在教学的过程中，要注重学生的个性化发展，只有尊重学生的个性，才能帮助他们更好的创新。所以说，在实际的教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，帮助他们更好的学习化学。

二、依托实验进行创新思维能力培养

实验对于化学教学来说是非常重要的一个环节，也是培养学生创新思维能力的重要途径。教师要将理论与实验充分的结合起来，从理论出发，帮助学生扎实的掌握基本的知识，同时，利用实验来验证理论学习的知识，并指导学生进行有效的创新，这样的教学过程对于学生的学习来说是非常有好处的。目前，在实际的教学过程中，教师通过精心设计实验，首先让学生掌握一定的实验技能，然后，可以让学生找一些实验中可能存在的设计不合理的地方，并鼓励他进行改进，在这个过程中，他们的创新思维能力就有了很大程度的提高。同时，在很多的实验当中，可以通过不同的方法和形式达到同样的效果，就如同合成很多化学产品的时候可以通过不同的路径，这个时候，老师就可以让学生比较不同方法之间的优缺点，进而对方法进行改进，从而提高自己的创新能力。同时，教师可以将多媒体技术和生活化的教学模式引入到教学中。首先，利用多媒体技术可以将一些课堂上无法实际展示的实验放到多媒体设备上进行，这样，学生就可以学习到更加多元化的实验，对于培养他们的创新思维是非常有用的。同时，化学来源于生活又服务于生活，教师在教学的时候可以将生活中的一些小实验引入到化学教学中，这样，不仅能够充分的激发学生的学习积极性，同时，也很好的培养了他们的创新思维。所以说，在实际的教学过程中，教师要中是化学实验的重要作用。

三、创建和谐的师生关系，实行互动交流的课堂教学

传统的化学教学，教师是整堂课讲解，学生是被动听“天书”。一堂课下来，教师累得够呛，学生脑子空空。教师与学生之间是主动与被动的关系，学生对教师“心存敬意”，教师对学生“恨铁不成钢”，总是那么不合拍，学生学习的主动性被教师的思维牵引着，没有了学生学习的自主性，更谈不上学生的学习兴趣和积极性、而在素质教育的今天，一切围着学生“转”，教师的教学要遵循学生的学识水平和个性特点，自然就找到了学生和教师进行互动交流的“结合点”，这样的课堂能和谐吗？学生的学习兴趣和主观能动性会有吗？答案是肯定的。学生没有了对教师的畏惧心理，有的只是组织者、引导者与学习者的关系，并且给学生充足的学习时间和空间，这样学生就可以在自己独立空间内思考，从而培养学生的创新思维能力。所以说，和谐的师生关系可以帮助学生创设良好的氛围，有助于他们积极的思考以及形成创新思维的能力。

结语：初中化学中，创新思维能力的培养是非常重要的，教师要从理论知识出发，结合实验教学，注重对学生创新思维能力的培养，让他们在化学学习的过程中养成良好的习惯，提高自己的学习能力。