浅谈小学语文作文教学的创新

许玉红

对于小学的学生们来说，他们的综合性素质能力尚且有限，例如他们的语言表达能力、分析能力、归纳能力、总结能力、判断能力等方面都出一个较低的水平上。但是通过有效的小学语文作文教学工作，可以很好的通过语言文字进行描述和表达，从而帮助学生能够更好的定义世界、定义社会、认识生活、认识自我，以及能够全面化的提高学生综合性素质能力。

所以随着随着我国素质化教学改革的不断推进，小学语文作文教学得到了广大教师的关注和重视，并且在小学语文作文教学的很多方面都作出了改革，如在教学的理念上，更加注重学生的主体性，和写作的切实性；在教学的内容上，更加注重创造性和丰富性；在教学的方式上，更加注重“以人为本”的教学方式。但是就目前小学语文作文教学工作而言，并未真的实现高效化、现代化的教学课堂，作为一名教学语文教师的我，通过多年的教学实践工作经验的总结，我个人对“小学语文作文教学的创新”有一些浅解，如：

一、重视阅读教学工作

馀秋雨先生在谈阅读的“功劳”时，他曾这样说：“区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”在我看来，写作的第一步就是要先开始阅读，只有通过常年的阅读之后，我们才会有一定的积累，从而我们所看待的事物才会更加的有高度感，并且我们的写作能力才会更加有内涵，才会更加有深度。并且通过有效的阅读能够很好的使他们的心灵得到净化，甚至升华。从而我相信他们将会对人生、社会、世界有一个全新的定义。

所以，在日常的写作教学过程中。我会适当的引入一些阅读性的教学工作。例如我经常会引入一些科学读物、小说、历史读物等等，因为此类读物有着极强的可读性，所以往往可以很好的抓住学生们的兴趣性。并且有的时候，我还经常引入一些经典读物，如：《弗雷地区佛罗里达》、《侦探弗雷迪》、《雷雨》、《亲爱的汉修先生》等等，通过这些经典读物的引入，我相信可以很好的提高学生们自身的精神内涵。从而我相信随着学生阅读量的积累，他们的写作能力将会得到质的飞跃。

二、展开“兴趣性”引导教学工作

就像爱因斯坦所说的：“我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师”。我相信随着学生写作兴趣性的提高，他们的积极能动性将会得到极大的调动，并且在没有家长或是教师的监督下，他们也将会自觉的探索知识和创造。

所以为了提高写作教学活动的趣味性，我经常会展开一些有关写作的比赛，如“景色描写大比拼”、“故事编写大比拼”、“叙事作文大比拼”等等，对于小学生们来说，这个阶段的他们有着极强的好胜心，以及希望被关注的心理。所以，通过竞赛式的教学活动，一方面可以很好的增强学生们的综合写作能力，另一方面能够很好的激发学生们的竞争意识，从而他们的写作积极性将会得到极大的激发，并且学生们的写作兴趣也会随之得到提高。

在传统小学写作教学过程中，我们通常开展的教学方式都是讲授式，但是我们再反观讲授的内容，无非就是写作的要求以及写作的形式。所以在这样单一化的教学活动中，学生们容易产生一定的厌烦心理和抵触心理，所以在这样单一化的教学活动中很难培养学生的写作兴趣性。因此为了提高教学活动的“兴趣性”，我们的教学活动就要适当的多云化，例如在教学内容上多元化，以及在教学的方式上也要多元化。

三、增强学生写作自信心

对于小学生们来说，由于综合素质能力较低，所以往往在刚开始写作时，难免会遇到一些大大小小的问题，但是这些大大小小的问题，就有可能使学生产生一定的“挫败感”。长而久之就会使小学不断失去写作的自信心，从而就会造成学生们的写作能力不断降低问题。

所以，我们的写作教学过程中，有必要帮助学生们重拾写作的自信感。所以在往常的教学工作中，我就会经常展开鼓励式教学，如“

小明同学今天作文书写很工整啊！

相比前几天你有很大的进步哦！

并且在表达上也更加细致，语言也更加通顺！

老师还希望看到你下一次的进步！”

以及在我们还要注重作文的批改后的评语工作，如我经常会这样写：“文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束”。并且我们在遇到学生写作问题时，我们也要尽可能的把纠错的语言修饰一些，如：“对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你”。

我相信通过这样的教学活动，可以很好的帮助学生们建立写作的自信感，并且我相信随着学生写作自信感的提升，他们的写作积极性以及创造力将会得到极大的提高。

四、总结

就像江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们的教学工作也是如此，时代在发展，社会在进步，我们只有不断的与时俱进，我们的教学工作才会更加的现代化、科学化、理想化和时效化。但是我们一定要切实的关注到小学生们阶段性的特点，以及切实的关注到教学方式的时效化和实际化。

参考文献：

［1］张坤炽．以教材为生发点，有效拓展阅读［J］．广东教育（综合版）．2010（Z1）

［2］张弘．小学语文拓展阅读的实践与探索［J］．时代教育（教育教学版）．2008（02）

［3］丁国琴．小学语文作文教学创新的实践思考［J］．作文成功之路（下旬），2016，（4）：31．

［4］董新梅．小学语文作文教学创新“三步曲”［J］．作文成功之路（下旬），2015，（11）

［5］刘凤霞．浅议小学语文作文教学方法的创新［J］．语文教学通讯，2013（9）