初中数学教学的问题导学法应用分析

◎文育伟

引言：问题导学法是一种新颖的教学模式，不仅改变了传统教学模式的枯燥和单一，而且更符合现代教学理念，更能满足学生的需求。教师在数学教学中开展问题导学法时，要精心设计问题，紧扣问题核心，并合理导入问题，重视问题的关联性、针对性和启发性，从而促进学生去思考、探索，有效帮助其突破、解决学习中的重难点，实现教学目标。

一、问题导学法的相关概述

问题导学法在数学教学中的应用主要是通过提问进行引导，让学生在思考、分析问题的基础上学习与掌握相关知识，是一种简单而科学的教学方法。其相较于传统教学方法而言在培养学生学习兴趣与综合能力方面具有很大的优势，可以打破传统教学方法存在的局限，以学生学习兴趣与综合能力培养为教学重点，通过提问引导学生分析问题、思考问题，从而提高学习效率，取得更加理想的教学效果。问题导学法具有引导性与情景性等特征，对学生综合能力的培养、数学水平的提升具有重要的促进作用，所以初中数学教师应与时俱进，除了要在课堂教学中应用问题导学法，更为重要的是要对该方法进行分析与研究，高度重视教学“问题”，最大限度地提高问题针对性与有效性，改善初中生在学习过程中存在的问题。需要注意的是，课堂教学是教与学的过程，在注重教师主导地位的同时还要重视学生主体地位，问题导学法的应用应尊重学生主体地位与学习需求。

二、问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略

1.对教学问题进行有效设计 问题导学法实际应用中，需要教师对课堂的问题进行提前设计，合理、科学的问题设计，能为问题导学法的应用奠定良好基础，由此应当充分重视问题的设计环节。设计有关问题时，要结合实际教学问题，根据班级学生的实际状况与接受知识的能力进行问题的层次化设计，且要保证问题设计的针对性特征，能引导学生关注与认清学习中的重难点问题，以此来达到明确教学目标的目的，帮助学生进行高效地数学学习。另外，教师在问题的实际设计中，可以尝试着创设出一定的问题情景，将情景式的问题与教学内容结合起来，继而引导学生更好地理解教学内容。就问题导学法而言，提问方式也要根据课堂的实际情况与内容进行适当的转化，提出有思考价值的问题。

2.设计趣味性课堂提问 要想充分发挥问题导学法在初中数学教学中的应用作用，首先需要设计趣味性课堂提问，即依据教学实际内容与学生学习能力提一些开放式问题，以集中学生注意力，对问题产生探索欲望，进而主动进行分析与学习。在具体教学过程中，教师应运用灵活多样的教学方法，最大限度地激发学生学习积极性与主动性，比如在学习函数图像时，可以利用多媒体教学工具展示函数图像，让学生对函数图像有一个更为直观地认识，进而在研究过程中提出教学问题，引导学生思考，培养学生良好的自主思考习惯。

3.强调问题的导学特征 在问题导学教学模式中，导学是所提问题所具备的最大特征，问题导学的教学过程实际上是提出问题、解决问题、巩固知识的过程，导学则是引导教师教学和学生学习的基本理念。教师在提问过程中，能够更好地掌握问题导学教学的应用方式，学生在解决问题的过程中，提高了自身的思考能力和创新能力，实现了对所学知识点的高效巩固。

4.紧扣问题核心、重视问题的针对性 问题导学法的目的是让学生通过创设的问题而展开自主、积极的思考和探索，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的思维能力，实现教学目标。传统的教学模式和题目式问题无法满足学生的求知欲望，也无法有效提升教学质量。因此，教师在开展问题导学法的教学模式时，首先要仔细的研究教材，然后多与学生沟通和交流，了解学生的心理状态和认知能力，最后结合教材创设合理的问题，并紧扣问题核心，提高问题的针对性，从而达到教学的目的。

5.循序渐进的应用问题导学法 教师在对学生采用问题导学法进行数学知识讲解的过程中，需要循序渐进的应用问题导学法，要合理把握数学问题的难度，从而便于学生进行思考。例如：教师在对一次函数的知识进行教学的过程中，首先需要提问学生一次函数的含义是什么，进而在提问学生一次函数的表现形式，接着再让学生根据一次函数绘制相应的函数图像，最后教师提出相应的数学问题，并引导学生利用一次函数解决，从而让学生循序渐进的掌握数学知识，并应用数学知识解决实际问题，促进学生数学学习能力和思维能力的提升，还能让不同学习层次的学生由浅入深的掌握数学知识，有利于促进班级数学成绩的共同进步。

6.注重问题互动和小组探究 在应用问题导学法的过程中，教师应高度重视与学生的互动，不能单纯按照课前设计的方式进行提问，而应在教学过程中，根据学生的反馈情况，对问题进行适当调整，从而符合学生的实际需要，提升课堂教学效果。此外，学生在进行问题探究时，应积极开展小组合作探究等方式，让学生在思想的碰撞中检验自己的想法，并通过与同学的合作，对问题答案加以完善。比如在学习概率知识时，可以组织学生分组进行转盘游戏，一名学生负责转动转盘，一名学生负责记录记过，另一名学生负责回报结果。

结束语：总而言之，问题导学法在初中数学教学中有着十分重要的应用价值，尤其是对学生思维能力、理解能力、问题解决能力的培养具有重要的促进作用，所以，初中数学教师要对此重视，在积极应用问题导学法的同时不断探索更有效更符合教学实际的应用策略，从而更好地发挥问题导学法在初中数学教学中的应用作用，培养出更加优秀的学生。

［1］蒋学松.问题导学法在初中数学教学中的应用探究［J］.数学学习与研究.2018（02）

［2］潘正刚.问题导学法在初中数学教学中的应用［J］.新课程（中）.2018（01）

［3］张桂松.问题导学法在初中数学教学中的应用研究［J］.好家长.2017（75）