基于朋辈教育的高校辅导员助理队伍建设

乔丽萍

摘要：辅导员助理制度助力学生的自我成长，是对学校“参与型”学生教育管理服务模式的进一步深化。让学生直接参与学校的教育管理工作中，通过自身的主动参与来实现学生的全面发展，同时有效地促进学生、教师和学校之间和谐关系的形成。本文依据国家对于高校辅导员队伍建设等文件精神，对辅导员助理队伍建设现状、具体路径等展开进行论述，旨在深化高校辅导员队伍建设工作，推动辅导员与人才储备工作水平的双重提高。

关键词：高校辅导员助理；人才培养；分析研究

结合当前学生的年龄分段出现多层次性，素质状况呈现多样性等新形势，专职辅导员的工作难度和强度不断加强，因此依靠朋辈群体开展大学生思想政治教育工作，是增强学生的思想政治教育和管理工作的时效性，减轻辅导员的工作任务和压力的有效措施。引入朋辈教育理念，从高年级选拔靠得住、作风正、能力强、学业佳的学生组建辅导员助理团队，通过选拔、培训后，以朋辈的身份，走进学生，协助辅导员帮助同学解决专业学习、生活适应、班级建设、人际交往等各方面问题，通过自身的主动参与来实现自我成长，最终实现全体学生的全面发展。

一、建立工作机构，明确工作职责。

在2012年成立的原有“学生处助理团”的基础上（只针对学生处内部配备助理），2014年根据学生助理工作性质的实际情况，更名为 “学校学生助理团”，分为“事务助理团队、专项助理团队、辅导员助理团队”。助理团下设辅导员助理工作室、心理健康工作室、档案室、办公室、传媒中心等五个部门，完善原有学生助理团相关制度，包括《宁波大红鹰学院学生助理团队伍建设实施细则》、《宁波大红鹰学院学生助理团考核管理办法》、《宁波大红鹰学院学生助理团值班制度》等，建立《宁波大红鹰学院学生助理管理办法》。在全面推行辅导员助理制度后2015年开始重点进行辅导员助理相关制度的建设，如制定《宁波大红鹰学院辅导员助理制度暂行办法》、《宁波大红鹰学院辅导员助理工作指导教师管理办法（试行）》开展相关工作。

二、学院进行选拔，学校统一聘任。

由于辅导员助理队伍隶属学生处，层级为校级学生干部，原则上要学校选拔学校聘任，但是作为辅导员助理的直接使用单位二级学院来说，传统做法存在一定弊端，因此采取“以学院选拔，学校聘任，联合培养”的方式，制定《宁波大红鹰学院辅导员助理选拔聘用条例》。学校每年在4月底公布选聘工作方案，校院两级共同开展选聘工作。学院根据自身需要制定选拔具体方案并上报拟聘名单，学校进行统一过关考试，通过后进行聘任，做好把关工作。

三、建立系统培训体系，提升综合素质及能力。

辅导员助理从入职到卸任需进行为期一年的系统培训，分为“岗前培训”和“进阶培训”（又称“高级研修班”）。岗前培训班主要针对新任辅导员助理时间紧、任务重的问题，快速了解学生工作概况。因此，岗前培训分为8个模块，每年8月底以讲座形式集中2-3天培训；高级研修班主要针对辅导员助理工作期间作为管理者角色所需要完善的基本素质以及工作技能，为了使其在本职工作中游刃有余，同时对于其自身能够得到提升以及进步。高级研修班为期一年，分为两个篇章，为期一学年，并与公选课有机结合，激发学生积极主动参加培训，其中《管理者基本素质》以必听模块进行，《管理者基本技能》以12个模块自由选择5个模块进行选听。各位助理可以结合自己工作薄弱点进行选听，其中穿插自学内容管理书籍宣读，以及要求学院开展班级管理案例交流活动，同时需针对素质拓展活动撰写心得体会。按学期考核，最终成绩作为助理工作考核依据。每个模块都有子模块，并邀请校内专業从事此模块工作的老师参加授课工作，目前培训班已经完成2015学年、2016学年500余名助理的培训工作，2017学年200余名助理目前正在培训中。

四、完善考核制度，加大激励力度。

根据校院共管的原则以及校级干部的身份，制定校院联合考核办法。学院主要从工作业绩考核，学校主要从培训提升考核。考核依据作为“优秀学生助理”、“最美辅导员助理”、“优秀学生干部”等荣誉称号评选工作依据，给予精神以及物质奖励，并举行颁奖典礼，对助理一年工作的肯定同时也是对于新任助理的激励。

五、组织系列活动，增强品牌效应。

为了激发辅导员助理队伍的活力，同时增强队伍凝聚力，提升个人综合能力，同时增强辅导员助理队伍品牌效应，每学年学校层面组织开展辅导员助理系列活动，比如学生助理团LOGO征集、我与辅导员助理的故事、最美辅导员助理网络评选活动、“奔跑吧.助理”、“素质拓展活动”、“班级管理案例交流”、“颁奖典礼暨新年舞会”等，其中“说说我的辅导员助理”中涌现出许多优秀辅导员助理，学校校报也通过设立专栏宣传报道了他们和班级同学之间的感人事迹，以此提高个人综合能力同时增强组织归属感以及品牌效应

参考文献：

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[2]周益霞.高等医学院校辅导员助理队伍建设探讨[J].新校园（上旬刊），2015，（11）：146

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[4]李巍.高等医学院校学生工作“辅导员助理”队伍建设探讨[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012，（1）：237-238