幼儿教学中游戏教育的应用研究

韩璐

摘要：伴随着时代的进步，幼儿对外界的理解较之前来说也有所提前，接受新鲜事物和学习新知识也比较快。人们对幼儿的受教育问题也越来越重视，怎样提高幼儿的教育情况是幼儿老师需要思考的问题。幼儿年龄小，他们的身心还不成熟，正处于成长的初期阶段，游戏教育的方式正好符合幼儿知识接受、理解知识的特点。游戏使得学习变得快乐而轻松，可以说游戏教育同以往的教育形式有很大的不同，它冲击了传统的教育模式，给教育方式带来创新，大大提高了学生的学习积极性。

关键词：幼儿教学；游戏教育；应用

一、幼儿教学中使用游戏教育的重要性

在幼儿教学体系中引入游戏法是非常重要的，具有多个方面的重要意义与价值。一方面，游戏教学能够将教学内容跟游戏紧密地结合在一起，让幼儿在游戏过程中完成知识的学习，同时还可以不断加深他们对周边世界的认知，促进他们的健康成长。另一方面，游戏教学还可以潜移默化地培养幼儿多个方面的能力，比如合作能力、应变能力等。这对于幼儿以后的学习和生活来说都是非常重要的。特别是在幼儿阶段引入游戏教学法以后，幼儿对游戏规则就能够具有充分的认识，在游戏过程中利用规则来慢慢培养幼儿的纪律性，并充分引导他们形成良好的行为习惯，促进幼儿的健康成长，提高最终的教学效果。

二、游戏教育在幼儿教学中的应用方法

（一）幼儿老师开展的游戏教育要联系生活实际，这样更有利于游戏教育在幼儿教学中的实行

游戏活动是幼儿在幼儿园期间所占时间最多的，也是所有活动中最普遍的。知识来自于生活实际，幼儿课程的设置也和我们平常的生活有着不可分开的联系。可见，符合生活实践的游戏在幼儿教学中至关重要。由于幼儿年龄的问题，使得他们对事物的理解和认知还不具备自主消化和掌握的能力，需要老师通过一定的辅助手法帮助其进行理解和认识。老师开展的游戏一定要联系生活，满足让学生认识事物的需求，创设出以幼儿为主体地位、老师起辅助作用的教学环境。例如，教师可以将幼儿学积木的方法融入儿歌之中，让幼儿边学边唱，如“乖宝宝，积木到，左摆摆，右放放，小房出，小船造，左摆右摆事物到”。采用这样的方式，幼儿在学习积木时的游戏成份增加，幼儿可以按照自己的想法随意摆放，摆出自己喜欢的事物。伴随儿歌的哼唱，就是一种游戏，幼儿不仅可以在游戏过程中学会积木，还可以扩宽幼儿的思路，提高他们组织和动手的能力。

（二）老师将游戏教育应用到幼儿教学时，应恰当的运用数字游戏

游戏是幼儿参与其中，并能够表现自我的一种活动。在活动中，为了使学生感到有趣和有色彩，老师设计的游戏要具有趣味性和创新性。对于幼儿来说，数字的学习是索然无味的，幼儿学习起来也非常的吃力，长此以往，他们的学习动机也会被不合适的教学手段磨得丝毫不剩。如果采用数字游戏的方式，不仅可以改变枯燥的学习环境，还可以加强幼儿对数字的敏感度。例如，为了让幼儿分清数字和学会简单的加法，老师可采用游戏的方法，游戏是：小白兔吃萝卜，1只小白兔可以吃1个萝卜，2只小白兔吃几个萝卜？幼儿可以通过数数的方式了解数字，或者老师可以准备不同颜色的小花，让幼儿数一数不同颜色的小花有几个，经过反复做数字游戏，让幼儿认识数字。

（三）合理使用游戏表演

幼儿的思维一般都非常活跃，并且也喜欢在平时的时候表现自己。因此，教师在实际教学过程中也应该能够灵活地培养学生的思维能力，并借助他们喜欢表现自己的特点来开展游戏表演。这也需要教师能够将一些教学内容融入表演情境中，而幼儿想要完成整个表演活动就必须要用到这些教学知识。这样一来，参与表演的幼儿能够重新梳理这些教学内容，而观看表演的幼儿则能够重新回顾这些教学内容，从而能够较好地加深幼儿对各个教学知识的掌握。在这之中，教师应该充分保证游戏表演的趣味性，能够利用游戏表演来充分吸引幼儿的注意力。这样一来，游戏教学能够充分用于整个幼儿教学体系中，并发挥其相应的价值与作用。

（四）教师要善于利用亲子游戏实现家园共育，共同促进幼儿健康成长

作为一名幼儿教师，不仅要通过游戏促进幼儿的身心健康发展，还要让游戏成为沟通师生心灵的桥梁，教师要转变高高在上的组织者、引导者的角色，要和孩子们一起游戏，增强师生之间的情感交流，让幼儿乐于亲近自己的老师，乐于在老师面前表现自己，从而進一步提高他们参与到游戏当中的积极性。教师还要善于利用亲子游戏实现家园共育，共同促进幼儿健康成长。教师可以定期邀请家长参与幼儿园活动，和幼儿共同完成亲子游戏，如教师可以安排“我给爸爸（妈妈）穿鞋子”的游戏，每个家庭当中选出一名家长和幼儿共同参加游戏，幼儿首先认清自己家长的鞋子，然后，教师让每名家长将鞋子脱下共同放置在圆圈内并将鞋子的码放顺序打乱，然后让参加游戏的幼儿从圆圈内找出自己家长的鞋子并帮家长穿好，找的正确、速度快的家庭获得胜利。游戏过程当中家长不仅对幼儿在校表现有了进一步的了解，还在游戏当中增强亲子之间的情感交流，促进了幼儿认知能力和良好情绪情感的发展。亲子游戏的安排让家长、老师、幼儿之间的联系更为密切，有效实现了家园共育，共同促进幼儿的健康成长。

总之，在幼儿教学当中，教师要立足于幼儿的身心发展实际，将他们最为感兴趣的游戏引入教学当中，实现丰富多彩的游戏和教学内容的完美融合，让幼儿在教师的科学指导下，在游戏过程当中学习知识、开发智力、充分发挥自己的创造力。教师要在教学实践当中不断探索能够激发幼儿兴趣的新的游戏教学法，寓教于乐，促进幼儿的全面发展。

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