小学语文教学中如何运用反思性教学的分析

钟华锋

摘要：随着素质教育的不断推广，广大小学语文老师为了有效提高教学水平，常会写“教学后记”或者“教学感受”，但由于较多老师对此环节的教学反思缺乏深度，所以并未起到真正的教学——反思——调整——优化教学的积极作用。因此，对小学语文教学中如何运用反思性教学的研究十分必要及重要。本文笔者有针对性的对此主题进行了分析与构建，期望能为广大一线教育者的教学提供参考。

关键词：小学语文；反思性教学；运用策略

反思性教学是指老师通过对自身教学行为的研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，合理将“学会教学”和“学会学习”有机进行结合。如果此种教学方式能运用的灵活与合理，必定能提升教学成效。同时，反思性教学中涉及老师内部的认知过程和教师行为，不仅有益于及时解决教学中的各种问题，还能够促进老师自身教学素养的发展。鉴于此，教学反思对于老师自我反思意识的形成和自我监督能力的提升有着十分重要的作用。

一、小学语文教学中运用反思性教学的三步骤

针对目前的小学语文教学来看，反思性教学是促进老师素质提升的关键性因素。唯有不断的反思，能在总结教学经验的基础上使自身的教学理论得到一定程度的提升，能为后续教学行为产生正面的影响。针对笔者多年对反思性教学的理论和基本观点研究，认为教学反思的步骤一般需要三步。第一步骤需要对教学中存在的问题进行全面的分析与反思，只有在澄清问题、界定困难的基础上，语文教学的目的才会更加明确化。第二步骤需要加强对问题的判定与设计反思计划，为创新开展教学提供行为基础。第三步骤需要对资料（教学前、中、后三个阶段）进行合理的判断性分析与评价，做出最合理的选择。

二、小学语文教学中运用反思性教学的具体分析

（一）小学语文教学前的具体反思

教学前的反思主要是指老师根据以往的教学经验，在教学前进行全面的反思，以此来达到明确教学目的的作用，能使老师从以往按部就班的教学过程中走出来，将其转变成为一种自觉、高效的实践教学过程。同时非常有益于老师教学智慧技能的提升。针对目前小学语文老师的课前备课实情来看，主要存在两种弊端：第一，总是习惯于照搬其他优秀老师的教学方案，未体现出“自思”，而是体现出较强的“他思”，使得此与班级学生的实际情况并不相符合；第二，部分教龄较长的老师在备课过程中，总是习惯于从自己多年积累的教学经验着手来设计教学方案，并没有反思的意识，这样仅凭经验设计的教学方案，可以说并未有太大的教学价值。针对上述两种问题的分析，需要广大一线语文教育者在备课时及时对过去的教学经验进行反思，在此基础上设计出创新的教学设计。比如：在教学《尊严》课文时，可以先分析《中彩那天》课文教学中曾遇到哪些问题，教学中采取的是怎样的策略和方法，教学成效如何？等等，对于这些问题进行反思之后，便可以更加明确的设计出创新的教学设计方案，为高效化教学目的的实现奠定基础。

（二）小学语文课堂教学中的具体反思

课堂教学中的反思是指老师在具体的教学过程中自主进行教学行为的反思，这种反思是课堂高效进行的有效保障。这一阶段的反思和教学行为反思的目标一致，教学行为反思不仅单指对老师教行为的反思，还指学生学行为和师生的互动行为。此过程中教学实践中学生会根据自己的学习喜好、能力、生活经验等的需求，对老师设计的教学内容、安排、方式及过程做出及时的反应。对于学生反馈出来的种种信息，老师必须要及时与敏感的去体察与领会，当明确了学生真实的学习需求及感受之后，才能真正意识到自己教学过程中的不足与优势，有益于老师教学过程的及时调整与优化，真正符合学生的认知发展及能力提升需求。

（三）小学语文教学后的具体反思

教学后的具体反思主要是指老师在课后对整个课堂教学过程的回忆性反思，如教学观念、教学行为、学生具体表现、教学成效等等。此阶段的教学反思能使教学经验以理论化的形式呈现。所以需要注重老师的自我反思。即针对自己的教学行为进行反思核心，审视与分析课堂中做出的决策、结果，及时观看自己的教学录像，撰写反思日记，以此来逐渐转变教学行为，提升教学质量及能力，可以说这是老师有效反思的有效方式。比如在讲解完《群鸟学艺》课文后，到了课堂的结尾时，老师需要让学生总结学过此故事学到了什么道理。较多学生的思考着手点都放到了课文的重点中，认为学本领需要坚持始终性原则，切不可怕苦与怕累。正当老师准备布置作业下课时，突然有位学生高高举起手着急的喊着，老师我还有不同的意见，于是老师给予了此学生补充性发言的机会。没想到他的观点让人眼前一亮，完全脱离了老师的备课内容。他认为：“较多鸟儿不具备搭窝的能力，凤凰具有较大责任。”因为鸟儿起飞之时凤凰并没有及时叫住他们，所以学本领不仅要不怕苦、不怕累，更需要找一个有较强责任心的人。此位学生的发言赢得了师生的共同掌声。这正是老师自我反思的契机，为什么非要按照教参来教学呢？教材并不是只为了教育学生，而是要加強对学生创造性的培养。

三、总结

总而言之，小学语文教学中运用反思性教学，无论是从老师教学角度而言，还是从学生学习角度而言，都具有十分强烈的积极性。这就需要老师加强对教学反思性教学的研究，给予学生的全面发展提供契机。

参考文献：

[1]王娜.小学语文反思性教学的探索[J]. 赤子（中旬）. 2014（01）

[2]李友旺，唐宏艳.反思性教学法在语文教学中的有效运用[J].文学教育（中）. 2011（06）