高中政治教学中培养学生创新意识的策略

吴从强

摘要：随着经济全球化加快，我国面临的竞争也更具挑战和多样。关于创新思维人才的讨论越来越激烈。高中政治教学对于学生创新意识的培养非常重要，需要教师改变传统教学观念中的糟粕思想，结合学生实际情况设计教学方案，努力为学生营造一个轻松自由、欢快有活力的课堂氛围，提高学生的兴趣，这样培养出来的学生创新意识更强也更加符合现代经济发展的需求。

关键词：经济全球化；竞争；创新意识；教学重点

一、前言

在传统的教学观念中政治教学的出发点是为了应付高考，在教学中也是重注学生机械记忆课本知识，步入死记硬背的填鸭式教学模式中，这样培养的学生就算成绩能取得高分，但是步入社会对于知识的灵活运用以及创新思维基本没有，造成思想的禁锢，这样就违背了教育的初衷，不利于学生的个人前途发展以及国家社会的进步。因此为了改变目前这种教学困境，笔者就当前在高中政治教学中出现的一些问题，经过实地考察和探讨分析后，提出一些看法，也希望可以给老师们一些提高教学水平，为中学生提供创新能力，培养高素质的创新人才作为参考和借鉴。创新型人才是核心竞争力，是最重要的生产力，是新时代素质教育最本质的灵魂。作为一名高中政治教师，应该永立时代潮流，做时代的弄潮儿，转变传统理念，创新教学方法培养学生学习政治的兴趣，提高中学生的创新思维和能力。与此同时，还应当让学生把课本知识付诸实践，理论与实践相结合，引导学生创新思维，多角度考虑问题，在创新过程体会不同的政治，让学生更深刻地理解政治，运用政治，从而使学习效率得到提高。

二、培养创新意识的途径

（一）密切联系生活，在社会热点新闻中培养学生创新兴趣

学习高中政治时，必须引起我们重视的问题之一是学生对本课程学习的热情不高，态度不端正。通过多次调查得出一个结论，当前学生受到传统教学的影响，一些学生认为通过强行记忆和背诵可以很好地掌握政治知识并学好。其实这种想法是错误的，不管哪门学科，都是需要基础的记忆和巩固，但更重要的要进行深入的思考和理解， 学习政治更是如此。 因此，为了提高学生的学习兴趣，激发学生创新热情，老师最好引入一些与教材内容密切相关的社会热点新闻，提高学生的关注度和对学生的吸引力，让枯燥无味的政治课堂更加的生动，让知识点活起来、动起来，从而营造良好的课堂氛围，教学质量肯定得到提升。举个例子，在讲解“生活中的法律常识”这节课时，可以通过播放近期的一些热点新闻或者视频来进行课堂引入，能较快地将学生代入课堂中，帮助学生更好地理解和掌握一些法律常识和知识点。又比如，学习“认真对待权力和义务”时，能够通过一些与之相关的社会新闻来组织学生们进行讨论，根据学生的理解来进行讲解，即加深了学生对知识点的理解，也培养了学生自主思考，创新思维的能力。通过互联网，可以非常方便快捷地搜集一些近期与教学相关的视频、图片、新闻等，有效地利用这些内容，让学生在对一些现实问题进行自主的思考，发散思维从而按自己的思路，创新性地提出一些解决措施。

（二）营造真实的场景，激发学生创新思维

兴趣一直是学生学习的原动力，而他们自己的主动探索，相较于被动接受，其学习质量显然要更具效率。因此，教师在日常的课堂教学中要重视对学生学习兴趣的引导和激发，让他们积极投入学习，更加主动。在这里提出一种新的教学办法，通过合理创设教学情景，将所要教学的内容融入其中，提高对学生的吸引力，激发他们的好奇心和探索热情，让学生成为课堂的主导者，强化学生的主体功能，通过使用戏剧等方式，激发其创新意识，在实践中深化对知识点的理解。比如在对“多彩消费”这章进行教学时，可以事前构建一个购物中心模型场景，请学生按照相关教材内容进行预演排练，然后还原冲突场景，对戏剧中出现的问题引导学生进行思考和讨论，对如何构建正确的大学生消费观，消费类型有哪些，电子商务对传统商业的冲击等等问题进行发散性的讨论，给予学生放飞自我、扩展思维的广阔空间，学生在创新联想的过程中即丰富了课本知识内容，又提高了自我创新意识。

（三）在实际应用中强化创新思维

培养创新思维归根结底还是会迈向现实。没有現实的土壤是开不出真理之花的，不能应用的理论到头来只是空中楼阁，没有任何价值。因此，在高中政治教学中，教师可以根据实际情况帮助学生优化知识内容，通过生活实践，培养学生自主解决问题，呈现自己的新思维，新见解，不断发现新问题并在不断的实践中提高自我创新意识和创新能力。必须承认的是，当涉及现实生活时，教师也应该给学生适当的指导，这个阶段的高中生学习时间还是比较珍贵的，如何任由学生自我发展，一方面学生会走弯路，另一方面及时学生能够达到教学要求但也会由于实际经验的不足而花费过多的时间，这对学生整个学习而言是得不偿失的，毕竟，高考不只有政治。指导学生进行合理的时间安排，努力实现教学内容和实践能有效结合、联系，这样就能在激发和培养学生创新能力的同时也实现政治教学的目标，帮助高中学生掌握一些生活中基本技能。另外为了培养中学生在现实生活中的创新能力，教师需要将学生的现实生活与课本联系起来，根据高中生成长的生理及心理特点，让学生在学习政治知识之外，还能提高自己生活实践和创新能力。比如教师在对学生思考如何理解他们的货币知识时，应该引导学生进行发散思维，自主思考：人们应该如何获得财富，增加财富。如果学生自己成为一个创业公司的老板，那他又会怎么做？这样，让学生在不断的思考中深刻地理解社会问题，培养他们实践能力和创新思维。在学生思考和回答过程中，对于答案不要设定的太死，要给学生足够的思维空间，充分发挥他们的主观能动性，培养学生的创新意识。

三、结束语

总而言之，高中政治教学对于学生创新意识的培养非常重要，需要教师改变传统教学观念中的糟粕思想，结合学生实际情况设计教学方案，努力为学生营造一个轻松自由、欢快有活力的课堂氛围，提高学生的兴趣，激发学生创新思维，培养良好的创新意识，实现个人的全面发展。

参考文献：

[1]宋远志. 试论高中政治教学中培养学生创新意识的途径[J]. 中华少年，2017（08）：30

[2]徐昊. 浅议高中政治教学中学生问题意识的培养[J]. 课程教育研究，2018（02）：81-82