以评促读提升学生课外阅读兴趣摭探

谢健

摘 要：以评促读，能整体提升学生课外阅读兴趣，使其逐渐融入到语文教学中，教师可以通过对学生进行阅读评价，促进学生积极开展课外阅读活动，积极参与课外阅读活动。文章从学生课外阅读的现状分析、精心设计读书活动、引入阅读评价机制三方面，对以评促读、提升学生课外阅读兴趣进行研究。

关键词：阅读教学；以评促读；阅读现状；读书活动；阅读评价机制

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0079-01

课外阅读是语文教学中的重要内容，对提高学生的阅读能力、理解能力和逻辑思维能力都有很大的帮助。但在传统的语文教学中，教师对课外阅读的重视程度不够，课外阅读所占教学时间很少，课外阅读内容较为单一，主题固化。课外阅读教学方法也比较枯燥乏味，教学目标功利化，导致学生的课外阅读兴趣较低，对后续的语文学习产生了不良影响。以评促读是提升学生课外阅读兴趣的重要策略之一，教师如何把握学生的阅读心理，灵活运用以评促读，达到整体提升学生的阅读兴趣呢？

一、认真分析课外阅读现状，为以评促读奠定基础

仔细研究语文课外阅读现状发现，不少学生课外喜欢用手机观看娱乐信息，而对于纸质的经典阅读材料不感兴趣，不少家庭无法为孩子营造良好的课外阅读氛围，为孩子购买的课外书籍也非常有限。同时，部分教师对阅读不感兴趣，无法通过自己的行为去影响学生，这些都影响着学生良好阅读习惯的养成。教师要意识到课外阅读的重要性，注重培养学生良好的阅读习惯，以提高学生的语文素养。教师要通过建设班级图书角，为学生提供良好的阅读条件。要积极利用学校图书室搭建特色阅读平台，使学生能够在课外阅读中产生阅读兴趣。教师要根据学生的阅读情况适时展开评价，以促进课外阅读活动的开展。

二、精心设计读书活动，在活动中提升学生阅读兴趣

在传统的阅读教学中，教师为了提高学生的阅读能力，往往会强制要求学生进行课外阅读活动，活动方式枯燥乏味，大家象征性地讨论一下阅读内容，就算完成阅读训练。学生从这种阅读方式中获益很少，对提高阅读能力发挥的作用不大。小学生年纪小，喜欢玩，教师可以根据学生的特点精心设计读书活动，在丰富多彩的活动中提升学生的阅读兴趣。读书活动能抓住学生的心理，让学生感受到阅读的乐趣，从而积极参与到阅读活动中。如读书推荐会、读书方法指导、师生共读、亲子阅读等。这些阅读活动能激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

在搭建阅读平台时，教师要构建“三位一体”的阅读网络，在校内、班内、家庭内形成热爱读书的良好氛围。教师要积极引領学生利用课外时间进行大量阅读，并在课堂上有意识地渗透阅读策略，使学生能够感受到阅读的乐趣，并形成良好的阅读习惯。以《西游记》阅读为例，学期初，教师先制定阅读规划，本学期以这本名著为主要阅读内容，要求学生每周至少阅读三个章节。以小组为单位开展阅读活动，小组成员全部阅读结束后，选择其中一个章节进行表演。学生可根据需要进行合理改编，利用业余时间进行排练。在本学期的最后一节课进行表演比赛，优胜组可以获得一定的奖励。读书活动激发了学生阅读兴趣，抓住了学生的好胜心理，提高了学生参与的积极性。

三、积极引入阅读评价机制，在评价中提升学生的阅读兴趣

阅读评价机制是指评价学生阅读效率的方法和标准，教师要将其明确告知学生，让学生参照评价内容开展阅读活动。在传统语文教学中，评价体系不健全，评价方法较为单一，往往是教师根据阅读内容设计问题，通过提问或考试的方式对学生进行评价。这种评价方式，使得学生在课外阅读中处于被动地位，不能积极主动地进行课外阅读。因此，制定相关的阅读评价机制就显得十分重要。有效的教学评价机制可以激发学生的阅读热情，使学生积极主动地参与到阅读活动中，也可以督促学生进行阅读，从而提高阅读效率，避免产生浪费时间的现象。

以本校的实际教学为例，新课改后，学校对学生课外阅读的重视程度不断提高，每月都有固定开展阅读活动的时间，制定了“书香少年”“书香班级”“书香家庭”评选标准，推动课外阅读向纵深发展。各年级热烈响应学校的号召，围绕学校的评选标准制订阅读计划，积极开展“书香少年”“书香班级”“书香家庭”的评选活动，并动员家长融入其中，使评价更有效。学校还在各年级设置读书小学士（1～2年级）、读书小硕士（3～4年级）、读书小博士（5～6年级），规定必读和选读篇目，从学校层面进行奖励。引入阅读评价机制，激发了学生阅读的积极性和荣誉感，提升了学生整体阅读水平，为建设书香校园奠定了坚实基础。

四、结束语

总之，以评促读对教师提出了更高的要求，教师必须转变教学理念，合理选择教学方法，设置准确的教学目标，为课外阅读的有效开展奠定基础。同时，教师要科学组织相关的阅读活动，丰富阅读教学方法，激发学生阅读兴趣，调动学生参与课外阅读的积极性和主动性。要制定合理的评价机制，以提高课外阅读效果，提升学生语文核心素养。

参考文献：

[1]李桂芳.对课外阅读评价的探索[J].云南教育，2008（11）.

[2]杨卫国.构建课外阅读评价新机制[J].教育科研论坛，2007（05）.