基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

汪 芬

(福建省石狮第一中学 362700)

所谓的学科核心素养，其实就是指教师需要在实际教学过程中，对学生的学科知识、人生观、情感、态度等进行多方面的培养，而且相较于最后的结果，学科核心素养的培养更加看重培养的过程.在高中化学教学中，化学知识是极为丰富的，既包含了生命科学、能源科学，又涵盖了材料科学、环境科学以及信息科学等领域，这些知识在化学这门学科中相互穿插、相互促进与协调，进而来解决一些实际生活中与化学相关的问题.也正因为如此，教师要在高中化学教学中培养学生的学科核心素养，其实就是对学生的完美人格以及终身学习能力进行培养，就是为了对学生的化学学科、化学思维以及化学能力等素养进行培养，以及培养学生的综合创新能力，使学生能够构建出正确的价值观、态度以及情感.本文将以高中化学的教学内容为例，来试着探讨一下应该如何在发展学科核心素养的视角下来改进高中化学的教学策略.

一、基于学科核心素养视角下的高中化学教学现状

在目前的高中化学教学中，确实存在着一些问题，具体情况如下.其一，便是教师对学生创新能力培养不到位.部分教师在教学过程中，都会以化学知识为导向，从而对学生的化学知识体系着重加强，但是却对学生创新能力的培养有所忽视，这就导致了“重理论，轻实践”这一现象的出现.教师只注重加强学生的理论知识，却没有考虑到，高中化学知识具有极大的抽象性，太多的理论知识反而会使得其与实际生活断节.其二，便是在实际教学中，没有构建出有效的能力培养评价指标体系.想要使得学生的化学学科核心素养得到培养，最关键的便是需要具体的指标体系来进行验证，这样才能够将学生的基本能力水平表现出来，但是目前这一指标体系的构建并不完善.其三，便是在教学中，教师没有对学生的动态逻辑思维能力以及他们的创新思维能力进行有效的培养.在目前的教学中，大多数的教学都是通过书本与大脑的对话来实现的，这其实是一种“静态”的学习模式，这种模式没办法将学生的积极性、探究性激发出来，教师必须要结合具体的化学实验教学，来使得学生的动手实践能力得到培养，使整个课堂教学变得“动态化”.

二、高中化学教学中培养学生学科核心素养的策略

1.构建出积极的化学教学情境

教师在实践教学中，需要将教学内容与实际生活相结合，创设出科学合理的教学情境，并将一些社会主义核心价值观、或者是优秀的传统文化融入进去，以此来让学生在学习化学知识的过程中，能够对科学精神以及社会责任之间的关系有更加深入的体会与理解，并让学生在这一过程中能够使自身的学科核心素养得到培养.

例如，以“矿物到燃料”这个专题中“从铝土到铝合金”这个小节的知识为例.教师在正式教学的时候，可以先将现实生活中一些用铝制作而成的餐具，或者是其他的由铝制作的比较常见的物品的资料，最好是图片资料，借由这些图片来使得学生的目光被吸引住，从而帮助他们，使他们能够对化学这门学科有一个新的认识.然后便可以将关于铝制作而成餐具的历史讲述给学生听，或者是将相关的视频播放给学生观看，让学生对铝制餐具为何会被社会所淘汰的原因有一定的认知，从而来引导学生对铝元素的物理性质以及它的化学性质进行有效的学习.

2.需对化学核心知识着重强调

高中生在学习知识的过程中，虽然是在提升自身的内涵，但是有一个问题是避无可避的，那便是高考.由此，教师在实际教学中，需要多加观察与分析近几年的高考试题，便能够发现其实高考试题基本上都是围绕着高中化学的基础知识以及核心知识展开的.由此，教师在实际教学的时候，便需要从不同的角度，来帮助学生熟悉这些知识，从而使得他们的科学态度以及化学思维得到良好的养成.

例如，以“铝元素”这个小节的知识为例，教师可以借由这个小节的基础知识与核心知识，来培养学生从不同的角度思考问题.学生可以在教师的引导下先对铝元素进行物质分类，并且建立金属以及化合物的模型.采用这一方式，便是为了让学生学到新的学习方式.即要探知未知物质，可以先从它的物质分类出发，从这个角度思考问题，来对其物质性质以及化学性质进行预测.在这一教学过程中，便可以使学生对学科本质以及思想方法之间的关系有新的感受，并且激发出他们的探究兴趣.

3.对探究活动的关注进行加强

在高考试卷中，所考察的知识范围，除了一些基础知识和核心知识外，还会涉及到对化学实验进行考察.化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，本就不能够忽视其中的实验教学，所以教师需要对学生的实验教学加以关注.借由这一教学过程，来使得学生的动手实践能力以及综合运用能力得到提高.就比如说，“应该如何将水中的沉淀物清理干净”，教师可以引导学生先进行猜想，并适当的启发他们与实际生活中的经验相结合，从而来使得他们能够将一些化学知识运用进实际生活中.这样一来，便能够让学生养成仔细观察生活的习惯，在这种习惯的驱动下，学生会主动的去探究化学现象以及其中的原理，不仅可以提高他们的动手实践和思维能力，还能够使得他们的创新意识被激发出来.

总的来说，在发展学科核心素养视角下开展高中化学教学活动，教师需要明确应该培养学生什么样的学科核心素养，然后朝着这一目标采取有效的方式，如构建出积极的化学教学情境、对化学核心知识着重强调以及对探究活动的关注进行加强，从而使得学生的学科核心素养得到培养.