“微时代”马克思主义在高校的大众化传播研究

闫 鹏

（山西师范大学 山西·临汾 041004）

随着各种社会化媒体、新媒体和移动工具的应用，促进了各种“微”事物的发展，微媒体的信息传播成为未来信息传播发展的重要趋势，马克思主义在大众化传播的过程中，融入现代微媒体与广大民众进行良性互动，对发挥马克思主义的引领作用具有十分重要的作用。微媒体的发展趋势与内涵特征在马克思主义传播中的应用，赋予了马克思主义大众化新的特点。因此，对微媒体时代马克思主义的传播途径进行分析，有利于推进马克思主义的中国化进程，提升民众对马克思主义的理解与认识。

一、“微时代”马克思主义在高校大众化传播面临的困境

（一）马克思主义传播受到“微时代”多元化文化的影响

由于高校学生的信息技术能力较强，利用各种新媒体能够随时随地查阅、发布、转发、利用信息，学生获得了前所未有的舆论自由，同时“微时代”使得网络信息传播的虚拟性、开放性增强，各种文化意识形态都能够利用微媒体进行信息传播。资本主义国家也能够利用微媒体大肆宣扬“金钱至上”的思想，将资本主义的意识形态、宗教信仰等利用微媒体向广大民众渗透，对民众的意识形态产生了重要的影响，也对马克思主义的传播带来了巨大的冲击。削弱了马克思主义意识形态在我国社会发展的主导地位，这种多元化文化将会影响着我国民众的思想，也影响着人们对马克思主义的认识与学习，对高校学生的意识形态、价值观念、民族认同感造成潜移默化的不良影响。

（二）“微时代”媒体传播途径给马克思主义传播带来困境

在“微媒体”应用的时代，信息的传播由传统的“自上而下”的传播方式向“自下而上”的传播方式转变。不同层次的人掌握信息技术的能力不同，受文化程度、地域限制、思想观念等因素的影响，在理解马克思主义时也有不同。由于微媒体的传播语言都是网络化的，而马克思主义是比较严肃的理论，马克思主义采用网络语言传播的较少，也使得高校学生利用微媒体接受到的信息不能全面的反映马克思主义。如果仍然采用传统的传播方式对马克思主义进行传播，对于学生的诉求与马克思主义传播达不到互动交流的效果，学生就不能将自身发展问题与马克思主义联系起来。因此，在“微媒体”时代，马克思主义的传播需要与新媒体的传播路径结合在一起，根据高校学生的需求，突破时空的限制，开发出适合高校学生随时随地查询有关马克思主义的“微型”资源，与“微时代”信息传播“自下而上”的传输途径相适应。

（三）“微时代”网络信息传播监管困境

在“微时代”的环境下，各种信息工具的广泛使用拓宽了高校学生获取信息的渠道，但多种信息交织在一起，增加了学生甄别信息的难度。在利用信息工具进行交流的过程中，高校学生处在一个熟人网络和匿名网络交流的氛围中，一方面是来自熟人转发的信息，接受者比较容易分辨，另一种是真实性、可靠性无法判别的信息。目前，网络监管部门还不能全面对这些信息进行监控，这就为一些不良的信息传播提供了传输的渠道。由于我国对马克思主义在网络传输中的突发事件处理还缺乏有效的手段，如果在信息传播的过程中，监管部门不能及时一些突发事件进行处理，就必然会影响马克思主义的有效传播，对政府的工作带来不利的影响。

（四）“微时代”马克思主义传播的人力资源不足

随着微媒体在高校学生生活中的应用，利用信息媒体传播马克思主义时，需要结合各种微媒体的特征与用户的特征，开发出适合“微时代”信息媒体传播的马克思主义资源，才能满足高校学生的需求。因此，“微时代”马克思主义传播的人力资源缺乏是影响马克思主义传播的又一因素。但是，在实际传播的过程中，一些工作人员还缺乏必要的媒介素养，导致不能有效的对马克思主义理论资源进行开发。一些马克思主义传播者的理论素质也需要进一步提高，没有结合马克思主义的精髓，对马克思主义的传播途径进行创新，理论学习与宣传意识不强，对理论成果的应用重视程度不够。没有结合“微媒体”时代的特征，创新马克思主义的宣传途径，缺乏必要的微媒体传播技能与技巧，也不能充分的利用现代化媒体的特征，开发出图文、视频、音频等相融合的马克思主义的宣传与传播资源，并融合现代媒体的特征，利用幽默、诙谐的网络语言，创新马克思主义传播的实施策略。

二、“微时代”马克思主义在高校大众化传播的实施策略

（一）利用马克思主义引领“微时代”的信息传播

随着现代信息媒体大范围的使用，各种思想在网络中发生碰撞与融合，各种意识形态也开始在新媒体中聚集，这要求马克思主义形态能够在网络传输中占主导地位，引领“微时代”网络信息传播的途径，提高高校学生对马克思主义的认识，才能有效的促进马克思主义在新媒体中传播。因此，利用微媒体为马克思主义进行宣传，可以无形中对高校学生的学习、思想观念产生潜移默化的影响，增强马克思主义的影响。在网络中形成正确的舆论导向，让马克思主义成为“微时代”网络信息传播的主导，让马克思主义文化与其他多元文化进行交流与互动，形成“一元主导、多元互动”的良好局面。这样可以激发人们用积极的心态来学习与宣传马克思主义，挖掘马克思主义精髓的独特魅力，同时也能够帮助我们进一步的学习与借鉴优秀文化，对促进我国先进文化的发展具有十分重要的作用。

（二）加强“微时代”马克思主义的宣传力度

利用各种新媒体建立媒体宣传联盟，积极的利用微博、微信、QQ等先进的新媒体作为理论宣传的工具，将马克思主义先进的理论与主流媒体相结合，对马克思主义进行宣传，形成一条高效、便捷、畅通的马克思主义宣传渠道。积极的开发出关于马克思主义的视频、音频、文本资源及各种微信资源，并通过各种新媒体工具进行推送。宣传部门与政府部门也应该结合“微时代”信息传播的途径，开发出适合马克思主义传播的APP软件，并建立专门的新媒体网站，对马克思主义思路理论进行宣传，用直观、易懂的方式向大众传播马克思主义。在宣传的过程中，要能够针对不同层次的人群，制定不同的宣传方案，提升马克思主义宣传的针对性与有效性，要能够充分的运用网络语言、现代流行语言、通俗易懂的语言来解读马克思主义，并以图文声并茂的方式进行传播，探索出符合新媒体时代马克思主义传播的话语体系，让马克思主义以喜闻乐见的方式展示在高校学生的面前。

（三）完善“微时代”环境下马克思主义传播的监督体系

“微时代”拓宽了高校学生获取信息的途径，也进一步拓宽了马克思主义的传播渠道，人们的生活已经深刻的受到了微媒体的影响，但毕竟“微时代”还是虚拟的世界，这就需要建立健全网络监督法制体系，用法律来规范、引导高校学生的网络信息传播行为，维护网络信息的安全。通过新媒体积极宣传网络舆情管理制度，提高高校学生的法律意识，同时要加强“微时代”媒体信息传输的监督机制，提升微媒体人的责任意识，从源头上杜绝马克思主义传播过程中可能出现的不良倾向。充分运用马克思主义从宏观上指导学生能够积极的与多种媒体进行交流与互动，为高校学生利用微媒体工具进行发言与交流提供一个良好的网络氛围。同时，在网络信息舆情监督方面，政府要有足够的承受能力，特别是在网络突发事件中，政府要能够建立健全网络突发事件的应对机制，建立妥善的问题解决机制，及时解决马克思主义在“微时代”媒体传输中可能出现的问题。

（四）建设适应“微时代”环境下马克思主义大众化传播的人才管理队伍

在当前“微时代”的环境中，马克思主义的有效传播，需要借助专业性的人才队伍才能有效的对马克思主义进行宣传，这要求理论宣传者能够掌握现代新媒体信息工具，加强专业技能，提升工作能力。利用媒体工具来开发各种“微型”的马克思主义资源，并能够积极将这些资源利用新媒体推送给民众，这是实现马克思主义大众化传播的前提条件。马克思主义宣传队伍自身素质如何，对理论的传播也具有十分重要的作用，要求理论传播者能够认真学习马克思主义，树立起坚不可摧的信念和信仰，并在实践工作中能够运用马克思主义指导自己的工作，树立正确的价值观、认识观，创新马克思主义的传播途径。理论工作者要能够提升自身的微媒体素养，掌握多种微媒体工具的使用技巧，提升自身的主动服务能力，能够积极的运用各种媒体来寻求宣传马克思主义的途径，扩大马克思主义的传播范围。

三、结语

马克思主义大众化的传播，是推进我国社会主义建设发展的一项重要内容，需要我们能够借助多种媒体工具来宣传马克思主义。“微时代”背景下媒体工具提高了信息的传播效率，为马克思主义的快速传播提供了基础，我们要积极利用微媒体来开发理论宣传资源，创新马克思主义的传播途径，让马克思主义以喜闻乐见的形式展示在网络媒体中，以便于高校学生能够高效的学习与利用。

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