“中草药”实践基地“物联网再现技术平台”架构的思考

◆李佃军

(江苏省连云港市云山小学)

“物联网再现技术平台”教育效能的建设设想，理论上存有逻辑关系，但对于远期的教育目标还必须着眼于实践检验。如对于中草药实践基地整体教育功能的放大值能否大幅提升，体验式认知及互动式学习场景能否自然建立，学习主体地位是否能更加自然突出，等等，都是一个值得我们教育人思考和努力实践的方向。

一、架构“中草药文化”实践基地的“互联网技术平台”的人文环境

自“十二五”江苏省全面启动课程基地工程以来，学校依据自身特点，确立以“中草药特色文化建设”为主旨的课程建设申报工作。2012年，获连云港市首批课程基地；2014年5月，获批江苏省“中草药特色文化建设项目”。并与2015年12月完成了该项目建设的顶层设计。其中，“中草药文化课程基地规划与建设”是该设计方案中五大模块之一，其是认识中草药文化的极其重要的体验场所，在整个中草药特色文化建设这一项目中占据及其重要的位置。

进入“十三五”以来，教育部于今年又发文关于进一步完善中华优秀传统文化教育指导纲要意见，进行基于现代教育技术下的高效挖掘地方特色文化为载体的中草药文化的教育传承就显得尤为迫切和必要。高效深度的挖掘、科学的归纳与整合、建立学生体验场所、资源纳入教育课程体系、以现代信息技术为辅助手段，快速有效的放大其教育功能，对于引导青少年学生感知、体验祖国中草药的博大精深，增强民族文化自信和价值自信都具有非常重要的意义。

二、“物联网再现平台”架构之基础——“中草药文化”实践基地现状

(一)“中草药文化”实践基地建设现状及近期目标

1.“中草药特色文化”实践基地的建设现状

自2012年以来， 学校利用相关部门划拨的50亩小神山—中草药种植基地，同时基于连云港云台山这一独特的地域优势，积极诚邀江苏省连云港中医药高等职业学校共同指导和参与，已经初步完成了中草药实践功能所需的基础建设，已基本满足教学需要。在专家们的指导下，科学规划，有序推进，陆续完成了小神山课程基地的地界围栏工程、道路铺设工程、灌溉系统工程、草药区域(草药区、云台山植物区、保健茶区、素菜体验区、快乐果园区……)围垦工程并次第种植上近百种中草药。

2.“中草药特色文化”实践基地建设的近期目标

2015年12月，省特色课程专家组中期调研我校该项工作建设情况后，学校同时又在共建单位--连云港高等师范专科学校专家们的指导下，不仅对课程实践基地的建设理念进行了反思和创新，融进了诸多的教育人文景观——诸如山亭(完工)、长廊(建设中6月底完工)、休憩广场(建设中6月底完工)、观景看台(建设中6月底完工)、创意山门、茶社、手工操作间(设计中，年底完工)……已经陆续开建，学校还在原有的基础上对各个模块建设的教育功能的彰显层面进行了再次实践和思考，诸如实践基地的物理设施如何与现代信息技术的有效融合；如何厚重基地育人环境底色而使学生能更好的受到中草药特有文化的浸润；深层次创新学生学习方式的空间性和有效性等。基础性经费投入将达180万元，最终将在2017年底建设成为江苏省首个学校中草药主题公园。

(二)“中草药特色文化”基地教育高效辐射的瓶颈制约

1.时空结构性矛盾

“中草药”实践基地的空间位置、地域面积等固态属性，往往会造成与校园、课程设置、学生人数、年龄特点、学习时间等之间的相互无法及时满足的结构性矛盾，给了解中草药知识带来了不便，极大降低了课程基地的资源教育效益、“时空”抑制特点突出。

2.受众规模性矛盾

“中草药”实践基地的实际规模，特别是其时空特点，使得广大师生、家长等受到中草药文化的熏陶、润泽的机会就会变得很少，能够感识、认知中草药知识的群体面就会变得特别狭窄，不利于高效、快速传播中草药知识。

三、“中草药文化”实践基地之物联网再现技术平台的架构策略

(一)物联网再现平台在彰显课程实践基地教育功能方面的独特优势

1.通过物联网再现平台可增强学生的代入感

通过学生在课堂上的网络平台、校网站、家校通QQ等各种互联网平台进行互动，身临其境。

2.物联网再现平台实现了资源信息的双向流动，使学习更具活力和高效

物联网再现技术可使基地上的中草药植物以及师生实践活动的即时情景真实再现，是客观的，可突破时空制约，随时被学生主动接触，学习信息实现双向流动、学生学习的主体性得以突出，兴趣得以激发，效果将会更高效。

3.通过物联网再现平台可迅速扩大教育的辐射面

通过学校连接的区域校网、班级网络平台、特定高校网站、博客、家长QQ、微信等平台，实现了受教育群体规模的几何量级增长、被传播群体理论上可以是无限大，关键在让广大的受众们能从中实时感知、认识中草药的特殊魅力，及时了解学校的特色文化建设情况。

4.通过物联网再现平台可客观情景的再现并创设新的学习环境

(二)“中草药文化”实践基地物联网再现平台的建构路径。

1.搭建物联网再现技术的物理平台

(1)铺设、装置实践基地的电力和变压系统；(2)设置“配置40个区域高清镜头以及全覆盖监控探头4个”景象摄取系统；(3)完成基地安全监控系统以及监控终端室一间；(4)建设中草药制作草药标本、药膳、炮制、炒茶等学生体验室120平米及网络配置；(5)建立“蔬菜体验区的如温度、滴灌、空气湿度、土壤成分、生长影像等数控系统”；(6)配套宽带高兆光纤的植入系统；(7)广域无线网络系统；(8)完善学校中草药网站及学校终端监控系统及链接。

2.中草药基地物联网再现平台的教育路径设计

本着充分运用现代教育技术辅助下的实现教育效能最大化的基本理念，开启全域育人模式，从教室、校园网、市区教育系统网、共建校网站(连云港中医药高等职业技术学校、连云港高等师范专科学校)、家长网络平台等进行连接联动，创设学习新渠道，提高学习效率，扩大特色文化传播区域和规模，以达更高效的传承祖国优秀文化的目的。设计如下图：

3.中草药基地物联网再现平台的教育路径模块解读

教室网络平台、学校网站、区域学校网站、共建校网站以及家长网络平台等都可以实时查看、接收、储存中草药基地的草药生长状态以及师生实践活动的即时场景，并可双方通过无线网等平台进行互动。例如，(1)教室网络平台。(2)学校中草药网站。(3)区域学校网站。(4)共建校网站。(5)家庭网络平台。

总之，依托此再现平台与其他互联网等平台的有效融合，学校中草药特色文化建设工作一定会被更多的人所感识、认知，对于传承祖国优秀文化精髓将具有很好的操作价值和现实意义。