一体化校本教材的开发研究

董宇靖

摘要：很多人们都会对校本教材有疑问，并不知道校本教材是什么，而实际上校本教材就是以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，在对教学内容进行制定和研发的过程中，教师们都会根据自身学校的实际情况来进行教材的编制，校本教材的研究针对对象也是学校的校长和教师。本文将会针对一体化校本教材的开发研究等内容进行具体的分析和阐述。

关键词：一体化；校本教材；开发研究；开发原则

随着教育事业不断地发展和改革，一体化教材的开发与利用已经成为影响教育事业发展的重要因素。在现阶段的教育环境之下，各大院校迎来的快速发展的重要时机，要想发展好自身的教育事业，就必须要加强自身的课程改革和建设，而此项问题也以成为了各个院校必须要面对的首要问题，编制合理的教材是完成一体化教学的重中之重，这不仅影响着教学质量的提升，同时也关乎着学生学习兴趣、学习能力及操作技能的培养，所以说如何对一体化校本教材进行开发研究已经成为了当务之急。

1充分认识校本教材开发工作的意义

教育改革曾明确的指明，中等职业学院的管理制度必须要依照国家课程、地方课程及校本课程，也就是说基础的文化教育必须要以国家教育部门所编制的教材为主要教学依据，而专业技能教学可以在国家规定范围内依照地方的规划合理地选择教材，但是却不能随意的开发校本教材来取代国家所规定的已有教材。我国的中等职业学校可以根据相关规定适当的开发校本教材来满足自身的教学需求，这样做的目的是去弥补实际教学的不足之处。校本教材的开发是以课程开发为基本核心，以达到教学目标为基本任务来对行业资源进行整合和利用，校本教材的开发应该要拥有较为新颖的理念、方法和形式，不能过于老套。新编制的一体化校本教材要满足内容新颖、方便学习、有助于企业发展需求，这样才能达到校本教材的开发目的。学校自身的课程规划和建设即使满足国家教育硬件要求的一项措施，又是促进学校发展、形成自身独有文化特色、促进教师专业能力培养、提升学生全面综合能力的重要方法，而校本教材的开发研究又是课程规划与建设的基础内容，所以校本教材的开发研究必须要引起人们的高度重视。

对一体化校本教材进行开发研究可以起到以下几个作用：一、可以有效地填补国家及省教材规划当中存在的不足，为教材的统一化管理提供积极的帮助。现阶段我国很多中等职业学校没有较为统一的教材，在教学当中无法进行统一管理，这极大程度的限制了学生的发展和就业，一体化校本教材的开发为教材统一化管理做好了铺垫工作。二、一体化校本教材的开发可以将国家与地方的课程要求进行有效融合，这样即满足了国家发展的方针，又能充分地体现出不同院校的办学特色，同时也可使学生得到更好的学习空间，为他们的全方位成长提供了良好的氛围和环境。所以我国中等职业学校在开展教学规划过程中，必须要重视校本教材的开发和研究，并以此为基础发展自身的校园文化，最终实现提升教学质量的目的。

2校本教材开发原则

我国一般高等院校所采用的教学教材都比较重视理论的全面性和系统性，这种教材很难满足中职院校的教学要求，这就需要人们要加强对校本教材的开发力度，在对一体化校本教材进行编制过程中，既要以相关技能鉴定要求为主要参考依据，又要满足科学性、实用性的编制原则，只有这样才能为一体化校本教材的编制奠定有效的基础。

2.1就业指导原则

我国的中等职业学院的教育方针就是以培養技术型人才为目的，这样的教育具有鲜明的特点，而且教育目的也非常明确，即以就业为指向，以理论知识与操作教学相结合为主要教学方法，将系统性知识插人到操作当中，进而实现课程的整体规划，培养出高能力的专业技术人员。所以为了较好地满足以上教育特点，一体化校本教材的开发必须要以专业知识和专业技能为主，结合相关工学内容，整合理论与操作，并且在教学内容的选取上还要以优质精选的实际岗位工作及流程为主要基础，只有优质精选的实际岗位工作和流程才能较为全面的包含所有知识点，才能体现出较为鲜明的教育特色，也更符合就业的指导原则，只有依据这样的就业原则来编写校本教材，才能更好地培养学生的专业技能，才满足国家对职业教育的要求。

2.2科学性原则

校本教材的编制并不是凭空编写，而是要有一定的逻辑性，知识与知识之间要有一定的衔接，而且教材的整体内容要规范、系统，这样编写出的校本教材才能有较为稳固的根基，条理也更加明确，便于课程教学的开展。科学、合理的教材内容可以帮助学生快的了解知识特点、掌握操作规范和要点，所以一体化校本教材的开发必须要遵循科学性原则。在对一体化校本教材进行开发时，编写人员必须要遵循职业教学的固有特点、学生的认知规律及学生能力的成长变化科学、合理的对内容进行编排和设计。不同的章节之间要有一定的衔接，而且还要突出重点内容和难点内容，知识与知识之间的衔接要符合循序渐进的特点，而且所阐述的内容要有条理，要有明确的教学思路，教材的整体框架要严谨，不能无的放矢。将教材中的内容进行模块分割可以使知识体系变得更加明确，便于学生在操作过程中掌握理论知识与操作技能，进而全面提升学生的专业能力和应用素质。

2.3可操作性原则

一体化校本教材的开发不能拥有盲目性，必须要针对学生的实际学习情况、学校的教学资源情况、教师的教学能力情况来编写符合学生、学校及教师适应范围内的教材，而且教材的开发还要满足学生的认知规律，充分的调动学生的学习能力及接受能力，要符合教学要求，适应校园环境及校园教学设备，不能没有节制的进行胡乱编写。我国大部分中等职业院校都没有较好的教学设备，受资金及条件限制，聘用的教师也没有较为突出的专业素养，所以在对校本教材开发时，必须要遵循可操作性原则。教材的编写思路既要符合学生就职意象需求，又要满足基本的文化需求，既要要以实际工作经验传授与操作方法教导为主要教学，又要以系统知识与原理为辅助教学，依照职业岗位的工作方案及规律来引导学生参与到学习当中，这样才能实现以任务为动力提升学生的整体专业能力，以具体项目为主要载体，以学生为主体地位，使教学活动变为一体化的项目化教学。项目化教学是以职业能力需求为主要培育方向，同时又与地方的产业发展有着密切的联系，将具体技能操作应用到专业课程教学当中，它依据教学要求和考核标准来实施，以培养专业技能型人才为教育目标。项目化教学对技能型人才培养有着非常重要的作用，它即培养了学生的专业能力，又提升了学生的自我学习能力，这为学生未来的社会生活提供了持续性动力，为国家发展注入了鲜活的元素。

3校本教材开发的工作要求

一体化校本教材的开发并不是一项简单的工作，它既是一项庞大的项目，又是一项比较系统的工作。校本教材的开发要有一定的创造性，不能完全借鉴他人开发理念，所以要想做好一体化校本教材的开发研究，必须要做到以下几点内容：一、学校要建立一个协调部门，并成立专业的项目研究小组，为校本教材的开发提供有效的指导意见，保障随时能满足校本教材开发研究的各种需求，保证开发工作可以得到有效执行。二、加强编写人才的培养和吸纳。校本教材的编写必须要依靠高质量的专业性人才，同时还需要教师提供宝贵的教学意见，所以学校必须要对教师进行高质量的培训，同时还要注重岗位操作人员的吸纳，只有针对实际操作而编制的教材，才能满足社会及企业的需求。三、注重教材的创新性编写。一体化校本教材的开发研究必须要融合多方面元素，其中最主要的元素应该包括院校的教学优势及特点、学生的兴趣及需求、社会及企业的需求。校本教材的编写要在多方面进行创新，既要体现出教育的本质，又要拥有较为鲜明的特点。四、构建合理的保障及奖励体制。校本教材的开发要就需要一定的经济支持及精神支持，所以学校必须要为开发部门提供充足的经济供给及物质供给，这才能保证校本教材的开发工作可以得到高效的实施。另外，要想充分的调动人们的思维及动力，学校必须要制定相应的奖励措施，为校本教材的开发研究人员提供一定的奖励，这样才能确保一体化校本教材的开发工作可以得到高效的執行。

4校本教材开发的程序

校本教材在开发过程中，程序切记不可混乱，第一步需要做的就是申请与立项，这也是最为基本的一项内容，这样做的目的就是为了保障校本课程的科学性和校本教材的质量。只有填报申请书并且经过相关权威部门确定后才能够进行下一步操作。也就是评审与应用，当校本教材在规定时间内编辑好后，需要有相关教材管理部门进行细致审阅，并由相关组织委员会进行综合评审，只有综合评审通过后才能够印刷出版，否则是不可以随意印刷的。校本教材的研发并不是一次两次就能够通过审核的，通常是经过数次修改、磨合、研讨才通过的，在研讨过程中有很多权威人士参与，所以校本教材的开发研究具有一定的说服力。

5结束语

综上所述，一体化校本教材的开发和研究关系了我国专业技能人才的培养，而专业技能人才的素质及能力又关系到国家的发展和建设。所以如何培养出高素质的专业技能型人才已经成为影响国家发展的重要因素。要想全面提升我国中等职业学校的教学质量，必须要对现有的校本教材进行有效的开发研究，在符合国家及地方规范的前提下对教材内容进行创新性编写，只有这样才能保证在社会高速发展的背景下为国家输送更多的技能性人才。