家园协同的新途径

刘晶晶

《幼儿园新纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育能力”。因此，幼儿园教师应注重同家长的合作沟通，以便实现家庭教育同幼儿园教育协同效应的发挥，使幼儿身心得以健康成长。近年来，我园从开展亲子活动、增强互动交流提升家长参与度等方面，创设家园共育的长效机制。

开展亲子活动，共创育人氛围

为了让广大幼儿家长对幼儿园管理以及教师工作情况有全面的认识与了解，幼儿园为不同年龄阶段的幼儿和家长组织丰富多彩的亲子活动，向家长传播自己先进的教育理念。我园每年都会安排2-4次亲子活动，让家长走进幼儿园，让家长了解幼儿园教育内容。

在新生入园后第二個月我园小班组开展以“大手牵小手，我们一起来运动”为主题的森林王国亲子运动会。例如在“小袋鼠”游戏中，家长抱起孩子趴在垫子上往前爬，和谐的气氛一下子拉近了幼儿与家长的距离；“企鹅赛跑”游戏使家长和幼儿亲密接触，增进家长与孩子之间的感情。

在喜迎新年之际，我园开展以“新年亲子乐陶陶，创意手工生态展”为主题的亲子活动，倡导老师、家长、幼儿共同争做“生态好市民”。孩子们和家长齐动手，每一件作品都表达了对新年的祝福与愿望。

增强互动交流，拉近心灵距离

家园合作离不开幼儿家庭与幼儿园之间的分工协作与配合。我们向家长分发《幼儿园与家庭合作共育的实践研究》问卷调查表，内容涉及家长与幼儿园合作的态度，参与合作的次数，开展哪些形式的家园合作更有效等等。通过调查了解到家长们都愿意积极参与，尽自己所能协助促进家园共育。

利用离园前半小时邀请家长委员会成员和部分家长开展“家园共育座谈会”，通过交流使家长了解孩子们在幼儿园的情况和近期班级的一些活动，实现双方教育信息的获取，从而有效地拉近了家长同教师间的距离。

充分利用资源，倡导积极参与

有效开展家长助教活动，促进家园共育。幼儿园应充分利用家长资源，为家长提供更多交流沟通的平台，定期把家长“请进来”，让家长积极参与幼儿园的活动。如：我班有家长从事医生、消防员这类职业的工作。我会与家长事先沟通、备课，共同设计活动方案。将教师的专业与家长的职业有效地结合，请“家长教师”进入课堂对幼儿进行知识讲解，充分运用好这一资源让家长参与教育，达到事半功倍的效果。

构建家园共育网络平台，有效发挥互动功能。由于教育对象、教育环境的复杂性与动态性并不存在着一劳永逸的教育方案。家园共育活动也是如此，必须在实施过程中及时评估，并有效地总结经验教训。教师应与在活动结束后，向幼儿家长汇报活动效果，征询家长的意见和反馈。教师通过网站平台与家长交流，创建班级网站、家校沟通QQ群、微信群等，教师和家长及时上传幼儿学习和生活状况的照片、视频，既让家长了解幼儿的生活学习情况，又让教师了解幼儿在家庭成长中的点点滴滴。

（作者单位：宜昌市城建幼儿园）