新时期群众路线建设中共产党员 内在素质提升的路径选择

2018-04-02 07:49邓洪健
关键词:群众路线高校

邓洪健

摘 要:自党的十八大召开以来,全党开展群众路线教育实践活动不断深入,为我党建党治党提出了一条稳健的路线。在分析群众路线的历史底蕴基础上,探讨分析了新的历史条件下群众路线的特点和挑战,提出在新的历史条件下要不断探索党的群众路线的新路径和新方法,对高校的思想政治教育工作提供了新思路。

关键词:新的历史条件;群众路线;路径:高校

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)03-0091-02

世界正处在大发展、大变革的调整时代,在中国社会进入了全面建设小康社会的关键时期以及全面深化改革开放和提出全面治国的攻坚时期,党的建设更显得尤为重要。“坚持党要管党,从严治党,永葆党的先进性和纯洁性,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力,是摆在我们面前的重大课题。”[1]

一、群众路线有其厚重的历史底蕴

1.“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。”为主要内容的群众路线是我党建党以来奉行的基本准则和根本工作方法。在新的社会条件下,中国共产党的群众路线依然是社会趋势。从历史唯物主义的角度看,要想处理好人民群众与党之间的关系,不仅要持续十六届六中全会中提出的路线方针,还要为新时代,新里程提出新的路径,新的方法。只有结合新路径,新方法才能使党建工作更好地进行下去,不会止步不前。十八大以来,以习近平为总书记的党中央从党的上层干部着手,切实改进工作作风,并从群众角度出发,解决问题,提出了“八项规定”,针对广大人民群众的期待,做出了承诺。 “中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”[2]这段话明确点出了伟大复兴中国梦是与广大人民群众息息相关的,在实现伟大复兴中国梦的征途上,党的群众路线始终起着关键性的作用。实现中国梦必须以群众路线作为根本的行动指南,以广大人民群众的聪明才智作为依托,切实贯彻党的群众路线,是我们实现伟大复兴中国梦的必要前提和确实保障,也是高校党建工作的首要任务。

2.群众路线成败取决于中国共产党人的内在素质。对于国家来说,执政党就是魂。只有我党保持先进性和纯洁性,才能向着我们共同的目标前进。而这时共产党人的内在素质就显得尤为重要。只有根基稳,大树才能向上生长。只有共产党内在素质提升了,才能更好地为人民服务,坚持立党为公,执政为民,达成维护好广大人民群众利益的根本准则。中国共产党的根本准则就是对国家负责,对人民负责。这些的前提必须是对自我素质的提升。随着经济社会的高速发展,人的内在素质也要加强。提高共产党的個人素质对我们走群众路线这一方针非常重要。

二、中国共产党在群众路线建设的过程中发现的情况以及问题

1.党员干部的群众观念有待纠偏。“我们党来自人民、根植人民、服务人民,党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。”[3]现在有一些党员干部,群众观念不强烈,总是觉得自己是领导,完全脱离了群众,这是不对的,作为党员干部更要时刻心系人民群众。党群关系就像鱼儿和水一样,中国共产党离开了人民群众就不能发挥其作用和价值。群众路线是中国共产党的生命力,是我们赖以生存的基石,是带领我们不断向前发展的旗帜。我党要做到时刻心系人民群众,要让人们群众感受到我党的关怀和爱护,坚持从群众中来,到群众中去,提高为人民群众工作和服务的本领,才能得到广大群众的拥护,社会才能更加和谐,才能更快地推动社会的科学发展,才能为实现中华民族伟大复兴提出切实保障。

2.群众工作方式方法简单滞后。目前我们的群众工作方式方法还存在着很多问题,例如工作方式简单滞后。要想在千变万化的社会环境中立足,除了要坚定不移地走社会主义道路之外,我们也要注意时间过程中的方式方法。在这个快速发展的社会环境下,有很多政府的基层领导在抓经济发展的时候牺牲了社会环境,而面对人民群众的反响,却熟视无睹,极大地忽视了人民群众的利益;还有一些基层领导,工作在乡镇,却住在县城,工作在县里,却住在市里,出现了领导干部不认识人民群众,人民群众不认识领导干部等现象,这些都是中国共产党在走群众路线时候的漏洞,既然要走群众路线,那么就不能脱离群众生活,不能忽视群众的要求,更正作风问题,深入实际,深入基层,认真倾听广大群众的心声,真诚地接受广大群众的意见和建议,才能不断改善自身建设,为我们走社会主义道路添砖,让我们能早日实现中国社会主义伟大复兴梦。

3.在群众实践中提升思想修养。改革开放以来,我国经济、文化、外交等方面高速发展,在这个过程中,也存在着一系列问题:形式主义,官僚主义,享乐主义,奢靡主义等。面对诱惑,我们应该如何去面对,这将是我们所要面临的一大问题。面对社会的复杂情况,各种社会压力,各种利益诱惑,都会蒙蔽了我们的双眼,使我们偏离党的群众路线,为人民群众做事不实在。问题出现的原因是因为党员干部的思想修养需要提升。现在的贪官没有把握好自己,将升官作为自己的人生目标,这是与唯物主义价值观相违背的,应当以广大人民群众的利益为优先,从人民群众的角度出发,为人民办实事。提高党员的思想修养已经迫在眉睫。一切从群众出发,以造福广大人民群众为最终目标,才能建立我党与人民的血肉联系。思想修养就是党员干部自我提高的自觉行为,所以高度的自觉性才是提升思想修养的动力源泉,面对复杂的社会形势,我们势必要进行内与外、新与旧的思想斗争,必然要经历一个战胜自我的痛苦改造的过程,要想革自己思想的命,是相当不容易的。而思想修养的提升不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程,是犹如逆水行舟,如果不坚持就会倒退。党员干部要在变化发展的环境和形势中,正确认识各种新的情况,解决新的问题,不断提高自己的道德思想修养,永葆我党的先进性和纯洁性。

三、中国共产党在群众建设过程中的路径选择

1.将全面从严治党纳入四个全面战略举措中去理

解。四个全面是一个整体,它完整地诠释了如何在以习近平总书记为领导下的新一届中央领导集团更加完整的、思路清晰的治国理政的观念。四个全面战略布局是紧密相连,环环相扣,缺一不可的。全面深化改革是为实现全面建成小康社会提供动力源泉,是实现“中国梦”的有力保障和根本保证;全面依法治国为实现全面建成小康社会提供了法制保障;全面从严治党维持全面建成小康社会提供了有力的政治保证。关于“全面从严治党”,里所说的“全面”包含两个方面。一是内容无死角,不能是片面的、单一的,而应该是涵盖党的组织建设、作风建设、思想建设和制度建设等方面;二是主题覆盖面。治党从严不单单是党中央的责任和义务,也是党的各级组织应该贯彻的,不仅从自身做起,同时也要监督别人,只有整体管党治党的责任落到每个共产党人的身上,才能使“全面治党”成为每个人的义务,我党才能更快更好的发展。

2.将制度治党和从严治党相结合。制度治党是从严治党的新追求和新方向。习近平总书记指出:从严治党,要坚持思想建党与制度治党紧密结合。制度治党是新形势下贯穿党的建设始终的政治红线,是党的制度建设重心由整章建制向制度层面治理的转向,这是我们党建理论的重大发展,也是依法治国在党的建设领域的具体体现。 “治国必先治党,治党务必从严。如果管党不力、治党不严,人民群众反映强烈的党内突出问题得不到解决,那我们党迟早会失去执政资格,不可避免被历史淘汰。”[4]管党治党,必须严字当头,把严的要求贯彻全过程,做到真管真严、敢管敢严、长管长严。全面从严治党只有进行时,制度治党永远在路上。党风廉政建设与反腐败斗争既是攻坚战,也是持久战。我们也要做好面对一切困难的准备,做到万事俱备,才能见招拆招。

3.增加和监管网络制度也是群众建设的手段。现如今我国已进入网络社会时代,了解网络、熟悉网络、利用网络也是现代人必须经历的过程。网络也成为建党建国的有力手段,是开展党的群众路线工作的新方法、新路径。现在的网络已经覆盖到各个阶层,其动员能力已到达了一定的高度,充分利用网络技术来开展党建工作已勢在必行。网络社会的显著特点就是群工作客体群众化、大众化。在此之前,传统媒体发表和传播信息的手段和方法是掌握在少数行政权力规定的专门人才手中的,群众工作的的客体性也是相对集中的。随着网络时代的普及和发展,催生出了新的客体,网络自身的普及性和公开性也给党建工作激发了新的路径,使群众工作客体趋于大众化。在现代生活中网络已经深入每个人的生活和工作中,近年来网民所占的比率也日益增长,2016年的中国网民数量已达7.31亿,超过了中国人口的百分之五十。网民也绝非舶来品,他们是接受了网络上新鲜事物的,是具备新的身份符号的社会公民。

近几年我国的互联网发展迅速,网民数量居于世界之冠。为了顺应互联网的新时代背景,党中央提出了党员干部要利用好网络平台做好群众工作的号召,赋予了党的群众路线工作新的内涵,对当下开展群众路线工作具有非常重要的指导意义。

综上所述,党的群众路线就是以习近平总书记为领导的中国共产党人站在马克思主义的角度上,结合中国特色社会主义国情,长期摸索出来的人民路线。中国共产党是人民群众的代表。党员干部要围绕保持党的先进性和纯洁性,以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动为基点,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力。

参考文献:

[1]习近平在党的《扎实开展第二批群众教育实践活动努力取得人民满意的实效》会议上的讲话.

[2]习近平在第十二届人民代表大会第一次会议上的讲话.

[3]习近平在2013年6月18日党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话.

[4]习近平在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上的讲话.

[5]十八大以来重要文献选编(中)[M]北京:中央文献出版社,2016.

猜你喜欢
群众路线高校
提升高校官方微信公众平台传播效果的几点思考
中日高校本科生导师制的比较
试论高校党建工作中的党史教育